下载后可任意编辑超有用的小班教育心得精编范本【三篇】【篇一】今日的游戏中，我为小朋友准备了雪花积木，可是在游戏开始后不久，我就发现地上的雪花积木撒了好多，于是我在旁说了声：“宝宝们，积木掉了，我们应该怎么办啊？”可是不知是因为宝宝们玩得太兴奋了没听见，还是听见了也不想捡，宝宝们谁也没有去检。原来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗？我在思考着，能不能想到一个孩子主动同意去捡的方法呢？孩子的成长，是我们共同的心愿！二、这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“宝宝们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干洁净净。在积木捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片根据颜色进行分类，分别放下载后可任意编辑在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后，他们开始拼插雪花积木，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今日玩得快乐吗，他们齐声说“快乐”还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。三、我想，假如在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响对今日的游戏也会失去兴趣。而2—3岁幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所实行的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和制造力，利用仅有的篮子和雪花积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培育了幼儿的发散性思维，也培育了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。注意事项幼儿园教育是孩子成长的关键时期，需要非常的关注。【篇二】下载后可任意编辑今日放学以后，东屹的妈妈和我聊了很长时间，他说起了东屹以前在老家的一件事，我非常的感兴趣。东屹家住在一座高高的塔楼里，爸爸妈妈间或外出有事的时候，会请楼上的李爷爷临时照顾他。自从东屹第一次到李爷爷家去玩过之后，就迷上了那里。有时爸爸妈妈去接他的时候，他都不想回家。所以，东屹的爸爸妈妈很是纳闷，李爷爷家没有小孩，更不会有新奇的玩具，到底李爷爷家有什么魔力呢？原来，李爷爷家有好多石头，大大小小、各种各样、色彩斑斓的石头。这些石头有的摆在玻璃柜里，有的放在百宝阁上，还有的大石头干脆就放在地上。一直在大城市长大的孩子，很少能够一下子接触到这么多绚丽多姿天然城趣的石头。它们有的特别的逼真，或像人，或像花，或像小鱼。有的颜色十分好看，红的、白的、黄的、又蓝又绿的，实在是美不胜收。东屹最喜爱的有两样，一个是红白相间的像天上的红云彩，李爷爷把它叫做“鸡血石”，说是给大书法家刻图章用的。还有一个比黑眼珠还黑还亮的拳头大小的石头，李爷爷叫它做“黑旋风”，说他是梁山好汉黑旋风变的，真是让东屹佩服的不得了。下载后可任意编辑这对东屹来说，李爷爷家太有魅力了，完全是一个新奇的世界，让他百看不厌，还时不时央求李爷爷允许他拿一拿、摸一摸。李爷爷见东屹这么喜爱石头，也像遇到了知音一样，带着他一起琢磨石头，一起给石头起名字。一老一小有时还争吵不下呢。比如一块*的和鸡蛋差不多摸样的圆石头，李爷爷说它好似枇杷果，起名叫“赛枇杷”，东屹则不以为然，说不知道什么是枇杷，应该叫“皮卡丘”才对。因为每个小朋友都知道皮卡丘，这个小石头一定是皮卡丘变的，要不怎么和它长的那么像呢。时间一长，东屹就不甘心只是到李爷爷家去看石头和玩儿石头了，他要自己攒自己的石头。每次出门，东屹的眼睛总是爱往地上看，每次回家都要带几块石头。当然，他捡回来的石头没有一块是被爸爸妈妈看顺眼的，在他们眼里这些石头就是垃圾...
