下载后可任意编辑小学二年级语文课文《纸船和风筝》教案及教学反思1.小学二年级语文课文《纸船和风筝》教案一、教材分析：《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系进展他们友谊的纽带。二、教学目标：1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友有一定的感受。三、教学流程：（一）激发阅读兴趣：1、出示风筝、纸船。2、读题。（二）初步感知文本：1、用自己喜爱的方式读读课文。下载后可任意编辑2、沟通：难读句子。3、做游戏，认读生字。4、初步感知课文。（三）体会松鼠小熊的欢乐：1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？2、沟通。（1）区别漂流和漂浮。积累词语。（2）指导朗读小熊和松鼠收到礼物的欢乐心情。（四）赠送祝福语。1、写祝福的话。2、向同桌和同学赠送。2.小学二年级语文课文《纸船和风筝》教案教材简析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、进展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就下载后可任意编辑一定会受到深深的感染。设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受，体验。尊重和信任是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话沟通，首先要尊重学生，而尊重学生首先要信任孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。学习目标：1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学流程：一、谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）2、今日我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁同意读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读课文，识记生字1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划下载后可任意编辑出难读的句子；标出自然段序号。2、检查自学情况（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。A、他想了想，就扎了一只风筝。B、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”C、可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。D、过了几天，松鼠再也受不了啦。（2）检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。三、学习课文，感悟体会1、学习1——6自然段（1）请同学们自由读1——6自然段，然后根据——当我读到（）时，我觉得很（），因为（）。（2）学生沟通读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠欢乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。？引导学生小结。课件演示过程。下载后可任意编辑师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会欢乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最欢乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉醉在幸福和欢乐中时，这欢乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。2、学习7——11自然段（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。（2）汇报沟通：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。...
