下载后可任意编辑透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计1教学目标：1.使学生了解“追星”现象产生的原因。2.使学生懂得“追星”的利与弊。3.引导学生正确对待现实生活中的“追星”现象，学会一分为二地分析问题。教学重点：1.“追星”现象产生的原因。2.懂得“追星”的利与弊。教学难点：下载后可任意编辑“追星”的利与弊。课时安排：1课时。课前准备：精心搜集资料，制作课件。采纳现代多媒体教学手段结合设置的情景演示视频，相关案例图文演示。活跃课堂气氛，强化教学效果。教学过程：一、用图片和视频《杨丽娟疯狂追星刘德华》导入新课同学们从这段视频里了解到了哪些信息？学生回答，老师小结：1.青少年“追星”的现象相当普遍；下载后可任意编辑2.有超过四成的家长认为影响到正常生活；3.杨丽娟疯狂追星刘德华疯狂追星女杨丽娟（兰州人）自1994年迷上刘德华后，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了把肾脏卖了；如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。问题：你如何看待杨丽娟的“追星”行为？你“追星”吗？为什么要“追星”？引导学生讨论，学生代表发言，老师点评，由此引出：二、追星问题产生的原因：1．中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄予了自己的一些希望和梦想。下载后可任意编辑2．在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄予，情感共鸣的需要。3．通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象，有一定的合理性。三、“追星”的类型差异及其原因将事先准备好的调查表分发下去，当堂调查本班同龄人心目中的明星（偶像）。调查结束后将调查表收齐，指定两位同学进行统计。老师根据统计结果，将统计数据显示在屏幕上的表格中，并进行归纳小结。表格如下：偶像的类型人数所占比例下载后可任意编辑喜爱内在精神和品质喜爱外型伟人专家学者影视演员歌星体育明星科学家企业家政治家下载后可任意编辑作家其他得出结论：1.不同的人所“追”的“星”不同，“追星”的原因也不同；2.不同的明星被喜爱和崇拜的原因不同；3.对同一个明星不同的人喜爱和崇拜的原因也不同。在当今社会，“追星”已成为一种时尚。有人为了他们，可以花高价看他们的演唱会；有人为了他们，甚至刻意去改变自己的性格。看到他们时尖叫，甚至是热泪盈眶追星本身无所谓好坏，但是怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。那么追星对我们青少年来讲到底是有利还是有弊呢？下面，我们就组织一场5分钟的小型辩论会。（根据学生事先搜集的资料站在自己支持的观点的立场上进行辩论。）下载后可任意编辑透视“追星”教学设计2一、教学目标1、知识目标：使学生认识到”追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。3、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。二、教学重点、难点1、教学重点：“追星”的利与比弊2、教学难点：偶像崇拜的原因下载后可任意编辑三、教学方法本课内容的教学，主要实行问卷调查法、活动探究法讨论法等老师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。四、教学手段多媒体教学五、教学过程1、新课导入师：同学们，今日非常兴奋我们能一起合作这堂课，我听说我们班上有位同学歌唱的比较好，是哪位同学啊？要不要请她来给我们唱几句？（鼓掌）同学们知不知道这首歌的’原唱是谁啊？那我这里有几张图片想请同学们看一下（播放幻灯片），同学们你觉得这几张图片上都反映了一种什么现象？学生：下载后可任意编辑师：在现如今这个“星光灿烂“的时代，”追星“已经成为非常流行的现象，好多人都以知星为荣，以不知星为耻，那到底谁是谁非？...
