下载后可任意编辑三年级下册数学公开课教案三年级下册数学公开课教案1教学内容：教材59页和相关练习教学目标：1、使同学能结合具体情境,在积极参加和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3、给同学创设主动探究估算知识的空间，培育估算意识提高估算能力。教学重点、难点：探究乘法估算的方法，学会乘法估算。教具、学具准备：主题图等。教学流程：一、知识迁移，导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？18×451×789×522×8下载后可任意编辑37×371×6二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？同意来说一说吗？2、出示P59例2情境图引导同学观察：情境图中提供了有关的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。1、小组合作沟通——你用什么方法估算？2、指名汇报。师小结整理如下：要推断350名同学能否坐得下，必需估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：18≈2022≈2020×20=400（个）所以，350名同学能坐下。方法二：18≈20下载后可任意编辑22×20=440（个）所以，350名同学能坐下。方法一：22≈2018×20=360（个）所以，350名同学能坐下。3、小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》4、小组合作沟通后，引导同学总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。四、巩固新知1、第59页做一做。2、第61页第7题：投影出示情境图引导同学观察图，说说你从图中得到什么信息？①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。②同桌沟通，说说估算的方法。展示同学的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、第61页第8题：4、第62页第9题，夺红旗小游戏。①下载后可任意编辑以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。②请优胜组派代表介绍经验。③给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？六、随堂作业三年级下册数学公开课教案2教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数知道一年有365天或366天。2、在年历上查找、沟通一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培育学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。3、通过独立思考、合作沟通的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培育学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历下载后可任意编辑20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜爱过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今日这节课，我们就来验证一下。同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今日来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表下载后可任意编辑中。(7m)（2）认真观察统计表，及时沟通讨论，将结...
