下载后可任意编辑小学教育工作总结(25篇范文)小学教育工作总结第1篇：本学期，我校根据区教育中心的统安排和部署，在中心校的关怀和指导下，紧紧围绕“太谷二十四字教学模式”这中心，继续开展“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。取得了阶段性的成果，现将本学期工作总结如下：、导学案的使用要使用好导学案，必须要对导学案有个正确的认识。我们学校对于导学案的理解是这样的：导学案体此刻三个字上：导、学、案。导就是指导，它带领学生经过自我的努力和同学的帮忙，完成课程的学习。学就是指导学案，将复杂的问题进行化解，大的问题化成小的问题，更有利于让学生步步来解决。案就是种方案，就是学生学习的个方案。在使用导学案的过程中，我们始终坚持课堂的主人是学生的原则，给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会，老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被老师所认同。导学案包括基础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延伸五部分资料。课前，导学案提前发给学生，让学生根据导学案的资料预习好。经过导学案学生明白自我应当记住的知识点是什么;怎样去记，在导学案上都有明下载后可任意编辑确的语言提示;老师点拔的知识点是什么;合作探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示的是什么，重点准备哪些材料;学生应当经过本节资料着重提高哪方面的本事，等等，在导学案上都有明确的要求，使学生目了然。另外，老师在下节上课前，收起来团体批阅，了解学生的具体情景，以备在课堂中有的放矢。课中，老师在课堂上不必面面俱到地去讲解，对于比较容易的资料，教给学生自我去掌握;对于重点知识和学生有疑问的资料，经过提问的方式边检查边强调，这样，能够节约很多的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”;在课堂上给学生充足展示自我的机会，进行小组之间的合作和沟通，老师适时点拔，这样有利于培育学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自我的新观点、新思路、新方法，有利于学生培育学生发现问题和解决问题的本事。课堂上的巩固练习，经过学生自测，小组之间互相批阅，构成你追我赶的学习风气在课堂中老师采纳的形式是尽量少团体提问，多个别提问多让学生动笔写，少口头检查，这样来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率;老师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情景，每节课上学生至少动笔写两次，老师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，对比导学案下载后可任意编辑回顾当天学过的资料，使学生做到堂堂清。经过对导学案的使用，既能转变老师的教学理念，提高老师的整体素养和业务水平，又能转变学生的学习方式使学生“在欢乐中学习”，“在兴趣中提高”。二、小组建设高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。在我们学校学习小组通常由4名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、成绩、个性特征等方面有合理的差异，这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争制造了条件。我们首先根据班级人数的多少，从全班选择出几名学习成绩好、组织本事强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长;然后按学习成绩和本事水平，从高到低选择编排每组的副组长与组员;最终由班主任与各科老师统协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的因素进行组间平行微调，使同号的组员实力相当。组建好了学习小组，并不等于学生就能合作、会合作了。为了使学习小组能够正常运行，合作富有成效，我们还做了以下工作。1、定期反馈，全员参加下载后可任意编辑老师抓好小组长，切任务由他们落实。小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。老师要定期从组长那里了解反馈信息，倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互沟通，相互启发，以使他们领导的小组既有必须的共性，又有鲜亮的个性。每个小组设立个副组长，3个学科组长，学科组长是由同学们根据自我的意愿担任，这样能够增强小组...
