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小学一年级语文《共同的家》教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学一年级语文《共同的家》教案及教学反思1.小学一年级语文《共同的家》教案[设计理念]根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。[教学目标]1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。[重点难点]重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。[教具准备]教学挂图、生字及词语卡片[教学时间]:两课时[设计流程]一、看图谈话,导入新课下载后可任意编辑1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?二、揭示课题三、自读课文,认识生字1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。3、检查认读带生字的词语。(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。(2)开火车读生字词。(3)去掉拼音,认读生字词。四、再读课文,整体感知1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。3、小组互相沟通,讨论你要请教的问题。4、再现插图,想想:(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?树林是谁的家?大海是谁的家?下载后可任意编辑(2)它们爱自己的家吗?为什么?5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?四、练习背诵,积累词语1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。)3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。五、练习,拓展思维1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。2、小组沟通,检查订正。3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)六、指导书写指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。七、扩词,积累运用土:泥土、土地、沙土、土壤大:大方、大人、大小、大家云:白云、乌云、云雾、云海(1)认读“词语花篮”里的词。下载后可任意编辑(2)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。(3)选择你喜爱的一两个词语说一句话。2.小学一年级语文《共同的家》教案教材分析:本课是一首儿童诗,形象地写出了世界上的事物都有自己的家,地球是我们共同的家,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5行,1至4行分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家第5行是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家。教学目标:1、认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字。学习新笔画“撇折”。2、正确流利的朗读课文。背诵课文。3、引导学生通过朗读感悟家园的可爱,从而以实际行动保护我们共同的家——地球。教学重难点:1、识字写字,朗读、背诵课文。2、在读中理解课文内容,理解“地球是我们共同的家”。教具准备:下载后可任意编辑小黑板、录音机、音乐磁带。教学时间:两课时。教学过程:一、导入新课。1、王老师给大家带来了一个新朋友,想见见吗?出示——家。谁认识她?指名读。齐读。2、你们喜爱自己的家吗?(喜爱)是呀,因为家是世界上最温暖、最舒适的’地方。那你们知道吗?我们每个人不光有一个自己的小家,还有一个共同的大家。这个家是什么呢?今日,我们就一起来学习课文——《共同的家》。伸出你的右手食指,跟老师板书课题。3、谁想读?一起读。二、初读课文,随文识字。1、看着黑板,听老师读一遍课文,要求:听准字音,看清字形。看谁听的最认真!(根据情况:好,腰板挺直看谁坐的最棒!)2、同学们,听课的老师都在看着大家呢!他们呀用眼睛在说:一年级三班的孩子听的可真认真!那么,大家读的怎么样呢?(我发现坐的最端正...

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