---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/3广西普通高中新课程生物学科教学指导意见（试行）广西普通高中新课程生物学科教学指导意见（试行）为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《普通高中生物课程标准（实验）》（以下称《课标》）精神，根据《广西普通高中课程改革实施方案》（桂政办发〔2012〕1号）要求，积极稳妥地推进我区普通高中生物学科课程改革，结合我区实际，制订本指导意见。第一部分课程性质、理念与目标一、课程性质生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。二、课程理念（一）提高生物科学素养。生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。《课标》明确指出：提高每个高中学生的生物科学素养是普通高中生物课程标准实施中的核心任务。生物科学素养是指公民参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。实施高中生物新课程，努力让所有学生经过生物课程的学习，在已有基础上不断提高自身科学素养，成为具有良好生物科学素养的人。（二）面向全体学生。面向全体学生不仅仅是指面向所有学生，重要的是要公平、公正地给所有学生提供同等的学习机会和学习资源，尊重每一个学生，使不同的学生在各自不同的基础上都能得到最大的发展。面向全体学生首先意味着每一个高中学生要完成《课标》中必修部分内容的要求，是每一个高中学生通过努力都应该达到的要求，是着眼于学生全面发展和终身发展的需要，实施新课程，要确保所有学生都能达到这一要求。其次选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设置的，要确保不同的学生都能按要求完成选修模块的学习，使不同的学生得到充分的、有个性的发展。（三）倡导探究性学习。倡导探究性学习，让学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/3学会科学的方法和技能、科学思维的方式，逐步增强搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，交流与合作以及创新与实践的能力等。力图促进学生学习方式的变革，更强调学习是一个主动建构知识、发展能力...
