下载后可任意编辑七年级上册生物课本教案【篇一】第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。3．初步学会科学探究的一种基本方法----观察。4.培育学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。5.感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。6．培育学生热爱大自然、保护大自然的情感。二、教材分析1.教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学进展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得下载后可任意编辑关于生物特征的基本知识，以达到培育学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。3.教学难点：培育学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。4.课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1.教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对比教科书上的描述，进行比较归纳。但是，这些例子具有一定的局限性，老师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的下载后可任意编辑反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。2.设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。关于生物的特征这一问题，引导学生仔细观察教材中的10幅插图，让学生充分讨论、沟通来提高学生的观察能力、分析能力、合作能力。最后引导学生总结出观察的方法和基本要求，这有利于提高学生的分析、归纳能力。在教学过程中，自然渗透热爱大自然、保护大自然的情感。五、教学过程1.导入：老师提出问题：同学们，你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的知识，你能说出一些生物吗（要求：每位同学说出一种自己熟悉的生物，不要重复）从而导入新课。【篇二】第二节调查我们身边的生物教学目标1．知识方面下载后可任意编辑了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。2．能力方面初步学会调查的基本方法，培育学生主动猎取知识的能力。3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培育学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。教学手段：PPT文件、调查范例等。课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，老师指导制定调查计划；（4）实施计划，老师组织指导；（5）汇报、总结、沟通、评议。下载后可任意编辑2．教学过程（l）联系实际，引入课题。本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量...
