小学二年级语文《-江上渔者》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《江上渔者》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《江上渔者》原文宋朝大诗人范仲淹常常常常到各地游览。有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边饮酒一边观赏风景。酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地赞扬鲈鱼的肉嫩味鲜。范仲淹站起来，向江面望去。只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！于是，他写下了《江上渔者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。【篇二】小学二年级语文《江上渔者》教案第一课时教学内容：初读课文，游戏识字。教学过程：下载后可任意编辑一、导入新课1、板书课题。2、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜爱的方式认读生字词和会认字词。2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、老师范写。4、学生描红。第二课时教学内容：1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗下载后可任意编辑是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初读了课文，认识了生字，还知道鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。2、今日我们将跟随着大诗人——范仲淹，继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。3、齐读课文，说说你读懂了什么？二、自主体验，感悟诗文1、指名读第1自然段。师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼风景。他看到了什么，听到了什么呢？（引导学生通过读课文，勾画有关句子。）2、请大家把自己找到的句子读一读。（指名学生读出自己勾画的句子：酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地赞扬鲈鱼肉嫩味鲜。）3、（出示课文中图片）老师引读第1自然段“宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览”。老师接着读第2自然段第1句“有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边”——引学生接着读”一边饮酒——边观赏风景”。请大家想象一下载后可任意编辑下，作者一边饮酒，一边观赏风景，他听到了什么？（指名学生根据课文描写回答）4、指导读“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地赞扬鲈鱼肉嫩味鲜”这一句。想象酒楼里品尝鲈鱼的客人在赞扬鲈鱼时会说些什么？（可以鼓舞学生朗读或表演体会“坐满”“不住地赞扬”等词语。）5、刚才大家读的这句话，老师数了数，有26个字，但你们瞧，作者范仲淹却只用了一句很简单的句子就描绘出当时的情景。（出示诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美。）谁想读？（引导学生读这句诗）6、你们觉得这句写得怎么样呢？到底好在哪里？（1）学生讨论，老师指名回答。（2）你从诗中读懂什么了？（学生边回答．老师边指导学生说说客人从哪里来？到哪里去？体会“南来北往”这个词，从而理解”往来人”的意思。）（3）让回答、体会得好的学生读诗句，还可以有针对性地问：你为什么要这样读？7、鲈鱼是非常好吃的，这些客人大老远地来吃鲈鱼，还“不住地”赞扬鲈鱼的味道鲜美。这时，范仲淹站起身来．向江面望去。他看见了什么？（指名学生读课文这一句．相机运用评价和合作指导读出捕鱼危险的情景。）8、江面上风浪这么大，假如不小心就有可能出危险。下载后可任意编辑引导学生说出可能造成船毁人亡的后果，引导他们体会渔民的艰辛和危险。9、可是这些人只知道鲈鱼的味道鲜美，却不知道捕鱼的辛苦和危险。10、请大家再读读课文，你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危险，把描写的句子好好读读。11、指名学生反馈。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。”读得好，（出示课件：波涛汹涌的江面上，像树叶一样柔弱的...