三年级语文下册教师授课精选教案文本VIP免费

下载后可任意编辑三年级语文下册老师授课精选教案文本小学语文三年级教案1《燕子专列》教学目标1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教具准备生字卡片预习提纲1.初读课文，自学生字新词。2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。下载后可任意编辑第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解?2.今日我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗?(注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列(会乘专列)?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。)二、初读课文，整体感知。1.自读自语，完成以下要求(1)把课文读正确、流利。认读生字。(2)边读边思考：人们为了燕子，做了什么?从中体会到什么：2.认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特别、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、抢救、车厢、致谢3.沟通思考的问题。①人们为燕子做了什么?提示:可从两方面想：A.政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B.人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合下载后可任意编辑适的词。人→燕于(学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜爱、爱、救助”等词。)三、朗读感悟，品读第二段。1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高兴奋兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。2.集体沟通：(1)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦?老师板书。(板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等)读一读这些词语，提醒学生积累。(2)理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。(3)燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗?还遇到了什么麻烦?长途跋涉是什么意思?你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗?这一路，燕子们多辛苦呀?谁能读出燕子的疲劳。(指名读)(4)燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思?3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，下载后可任意编辑进行朗读指导。四、指导写字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.学生抄写生字和生词。第二课时一、复习导入1.认读生字新词。2.指名课文第二自然段。二、研读重点，感悟人文情怀过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助?指名说，师板书：政府居民贝蒂1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么?把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么?2.感悟居民奉献的爱心(l)出示句子：听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。(2)根据课文内容把句子补充完整。下载后可任意编辑(3)想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦挽救燕子的博大产爱心。(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。(5)感情朗读。3.感悟贝蒂付出的真情引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。三、续读课文，深化理解1.体会送别的感人场面这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为...