下载后可任意编辑部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。西江月.夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，下载后可任意编辑两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。【篇二】部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》教案1教学目标1.会写3个生字，结合注释理解古诗词中的重点字词。2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的漂亮景色；默写《西江月•夜行黄沙道中》。3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运用。教学重点有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。教学难点“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。课时安排2课时第一课时《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》教学目标下载后可任意编辑1.会写“德”这个生字。2.学习古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解两首古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。教学重难点1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。2.通过对诗句的诵读感悟，培育学生丰富的想象力和语言表达能力；体会诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今日的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。同学们要充分调动想象力，这样才能入诗、入画，感受自然之美、诗歌之美。下载后可任意编辑2.播放朗读音频，学生听读两首古诗，观赏插图，进入古诗情境。3.课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。（“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流经今属浙江省建德的一段江水。诗题合起来就是“在建德江留宿”的意思，结合课本插图，作者“宿”的地方是小船。“望湖楼”又叫看经楼，在西湖边；“醉书”是指饮酒醉时写下的作品，可见这首诗是作者于六月二十七日这天，饮酒微醉后，在西湖湖畔所作。）二、学习古诗，掌握方法。1.学习《宿建德江》一诗，了解作者和写作背景，故事激趣。（1）作者简介。孟浩然（689—740）襄州襄阳（今湖北襄阳）人，盛唐山水田园诗派的主要作家之一。其诗多写山水田园的清幽境界，清淡简朴，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。孟浩然一生好学，交际广泛，与李白、王维、王昌龄、张九龄等交往甚密。其代表作有《春晓》《过故人庄》等，收录于《孟浩然集》中。（2）写作背景。《宿建德江》一诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越下载后可任意编辑之时。此前，孟浩然一直在鹿门山一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。730年，诗人告辞隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治理想，结果科举未中。他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。（3）孟浩然求仕的传说。（可以用纸稿的形式发给学生阅读，也可以简洁地讲一讲）孟浩然一生并未入朝做官，早年也一直在鹿门山隐居他天性与世无争，淡泊名利，但也并非没有“达则兼济天下”的理想。相传有一次孟浩然去省中访问王维，不料玄宗皇帝亲自到这里来视察了。原来，省中是办公的地方，怎么可以随便招待朋友呢？所以王维就让孟浩然临时藏在床底下——因为工作人员有时要值夜，所以省中有床，这在...
