下载后可任意编辑小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《徐悲鸿画马》原文徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面认真观察马在行走时的神态和肌肉变化。有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏马图，图上的马姿态各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。功到自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态他画的《奔马图》，骏马气概雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍品。下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《徐悲鸿画马》教案第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。教学难点：1、正确、流利地朗读课文。2、朗读感悟，理解课文内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、老师介绍徐悲鸿。4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今日我们就一起来学习这一课。5、板书课题，指名读。二、学生初读课文。下载后可任意编辑1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、出示词语。坑坑洼洼一望无际举世闻名5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、手势表示有几个自然段。7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真下载后可任意编辑听，不说话）。10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、读通课文，整体感悟。1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。3、学生自由读第二段。4、自由汇报读懂的内容。5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真的观察马，信任他练习画马时也肯定一点也不模糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？8、全班齐读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。下载后可任意编辑3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？五、作业设计。朗读课文板书设计：10、徐悲鸿画马画马认真观察第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。2、正确书写四个字“乎、骏、功、性”生字。教学重点：1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习巩固6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。下载后可任意编辑教具准备：生字卡片教学...
