下载后可任意编辑小学二年级上册语文说课稿三篇【篇一】小学二年级上册语文说课稿今日我说课的内容是冀教版小学语文第四册第21课《下雨啦》。我将从说教材、说学情、说目标、说重难点说过程五个方面阐述我对教材的理解及教学过程方法。一、说教材《下雨啦》是冀教版小学语文二年级下册的一篇课文这篇课文以清新的笔触、优美生动的语句，把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景活灵活现的展现在读者面前。课文先以学生熟悉的自然现象和喜爱的小动物的特别表现来展开的，用“躲”“交头接耳”等字词以拟人的手法让文章生动起来，接着由“嘀嗒、嘀嗒”到“哗啦、哗啦”的声音变化给予了雨的灵气，让雨点如淘气的孩子般来到人间，营造了欢乐的气氛。文中最亮丽的风景是最后以自然段，孩子们光着头、光着脚在雨中玩耍，上学去的情景让人神往，细细倾听雨声、人声如同天籁。整篇文章中作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展开了一幅人衬雨景，雨托人趣的“雨趣图”。二、说学情1、关于朗读：对于二年级的学生来讲，已经具备了一定的阅读理解能力，形成了一定的语感，所以正确、流利下载后可任意编辑的朗读课文并不难。难的是边读边想象，让文字与情景结合起来，读出感情，读出趣味，这方面老师将运用配乐范读、音频、图片的形式帮助学生创设情境。2、关于写作：雨景之美，雨中孩子的自由和欢乐是通过文字表达出来的，但是要让二年级的孩子真正理解到这一点并不容易，所以本节课老师引领学生抓住重点词句来理解课文，体会表达方式，并通过补白、仿说来为迁移写作练习打好基础。三、说目标1、知识与技能：能正确书写本课“蚂、蚁、搬”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：通过老师范读，学生自渎的方式，小组沟通的方式，理解课文主要些什么，是怎样写的；通过学生细读课文，边读边想象的读书方法进行情感朗读；通过补白、仿说，让学生学会积累和运用，培育学生的写作能力；通过图书推举，培育学生的阅读兴趣。3、情感态度与价值观：培育学生乐观向上的生活态度，留心观察生活、观察自然，热爱生活、热爱自然。四、说重难点1、理解写什么易，怎样写难；2、根据已有生活体验想象欢乐的情景易，读出欢乐的体验难；下载后可任意编辑3、积累词句易，运用难；4、课上教学易，课下拓展难老师将通过重点词语点拨、老师范读引领、课上读写结合、课外图书推举等方式尝试突破。五、说过程1、课前活动，激发兴趣，师生共唱儿歌《下雨啦》。通过活泼的歌曲，调动学生的学习积极性，烘托课堂气氛。2、复习导入，整体感知。出示课件21课生字词，小组检查，再认生字，起到巩固复习，为新课教学做好铺垫。老师配乐朗读，让学生整体感知，边听边思考：课文主要讲了什么？老师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生边听边回忆，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的听力和口语表达能力，并且初步学习概括文章的大意。范读后老师组织学生进行沟通，并根据学生作答情况进行总结、板书。3、文本解析，读中感悟。首先是“例中学”环节，学生默读课文1、2自然段，感受雨前自然的变化，抓住“躲”、“略过”、“交头接耳”等词，体会拟人的妙用学习抓关键词语理解课文的方法。第二是“实践悟”环节个性品读，感受雨之美。针对三、四自然段给出阅读提示找自己最喜爱的句子，反复读一读，边读边想象，并在书上空白处写下自己的感受。自学完成后进行小组沟通。学下载后可任意编辑生活动过程中，老师深化学生中间，细致指导学生勾画语句、做批注。集体沟通过程中老师鼓舞学生大胆发言、仔细倾听，采纳抓重点词语、朗读、想象、补白、仿说等方法，引导学生理解。本环节从学生喜爱的段落入手，调动学生的学习兴趣，尊重学生的个性理解，利用课件的直观刺激，充分调动学生的感官，参加学习，培育学生读中思考，乐与沟通的好习惯。因为本环节中老师起到的是一个“穿针引线”的作用，主动权都掌握在学生手中，可见采纳超链接的方式，学生可以畅所欲言，尽情表达个性感受老师在学生深化理解文本的基础上适时引导即可。第三是趣...
