下载后可任意编辑小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件【三篇】【篇一】小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点：让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情;从而树立保护小动物、珍惜生命的意识课前准备：生字词卡片、课件教学内容：一、谈话引入，激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜爱小鱼吗?2、出示课件(小鱼在水里快活地游来游去)3、小鱼们正在干什么?谁来说一句话。(小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真美丽……)老师下载后可任意编辑板书：大海里快活的小鱼4、出示课题：今日我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题：浅水洼里的小鱼5、齐读课题6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么?(学生可能提出如下问题：什是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样了?)二、初读课文，认记生字1、带着学生自己提出的问题，学生自由读课文，找出课文里的“鱼娃娃”(带拼音的生字把)，把难读的字多读几遍。2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。3、择段落，组内同学合作读书，不认识的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参加读书。4、说读了课文知道了什么?明白了什么?5、识记生字：(1)老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快!咱们快点记住它们。(2)利用小鱼形状的生字卡片，出示“我会认”中的7个生字。(3)组织学生以小组为单位，互相指读生字，并沟通识字、记字的方法。下载后可任意编辑(4)以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。(如：“至”是到的左半部分;“乎”是“手”的第二笔换成点、撇;叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。)(5)老师适时强调重点字音。提醒学生注意：“甚、至、蒸”三个字都是翘舌音;“死”是平舌音;“甚”是前鼻音;“蒸”是后鼻音;(6)分组开火车“救小鱼”(认读生词)，在同样的时间内看哪一组“救”的“小鱼”多。(认读的卡片总数多，读得不准的，小组内同学纠正。)三、细读感受，换位体验(学习第一自然段，体会小鱼的可怜)1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小伙伴正做着游戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢?2、自由读第一自然段3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么?它们都在说些什么?(小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救……小鱼说“求求好心的人把我放进海里吧!等等)4、第一自然段5、换位体验：假如你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死下载后可任意编辑了，你心里怎么想，心情怎么样?(板书：浅水洼里可怜的小鱼)6、指名读第一段7、齐读第一段四、书写指导，练习写字1、出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字?2、找一找哪个字最难写。3、老师指导：“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的横、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”要写成竖撇。4、点强调：左右结构的字，书写特点是左窄右宽。5、学生先描红，再临写。老师巡视指导。6、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。【篇二】小学二年级《浅水洼里的小鱼》课件教学目标：1.认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。下载后可任意编辑3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学过程：课前板书：在乎师：你知道在乎是什么意思吗?你都在乎什么呢?在乎会和我们今日这节课有什么联系呢?我们一起去讨论讨论吧。一、初读识字：1、师：小朋友，我们都知道：蓝天是小鸟的家，鸟儿在蓝天上自由地飞行歌唱;大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝色的大海中快活地游来游去。师：看到这美丽...
