下载后可任意编辑沪教版小学三年级下册语文《别人的妈妈》教案（三篇）篇一【教材分析】(一)、课文简析课文是一首外国叙事诗歌，写的是一个小伙子主动搀扶着一位被别人所忽视的、穿着破衣衫的素不相识的老妇人过公路的事。诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵，共十三小节。本文生字不多，内容较为浅显，而且是一篇带星号的课文，所以可以放手让学生自学，让学生独立或小组形式读通课文，老师则帮助、指点学生在朗读时注意停顿、读出节奏、韵律。也可以让学生演一演。（二）、词句的简析词语：泥泞：烂泥淤积,不好走。迟疑：拿不定主意。小心翼翼：形容谨慎小心,一点不敢疏忽。虔诚：尊敬而有诚意。保佑：迷信的人称神力保护和帮助。关照：关怀照顾。【学情分析】下载后可任意编辑【教学目标】1.识记5个生字：融、泞、迈、虔、佑。理解并积累6个词语。2.有感情地朗读诗歌。3．知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过公路的事，学习他关怀老人的好品质。【教学时间】1课时【教学准备】老师：多媒体学生：给课文标上小节号、圈出生字，完成预习题。【课前预习】读通课文，完成：1．圈出带点字正确的读音融化（rónglóng）泥泞（nínnínɡ）虔诚（qiǎnqián）年迈（mànmài）2．形近字组词右（）虔（）泞（）佑（）虚（）拧（）3．抄写词语衣衫融雪泥泞虔诚关照保佑老迈迟疑小心翼翼4．理解词语下载后可任意编辑我用的方法理解了“虔诚”，意思是我用的方法理解了“迟疑”，意思是我用的方法理解了“关照”，意思是5．填上合适的动词（）脚步（）街道（）双脚【教学过程】一、启发谈话，导入新课（一）当你走在路上有没有帮助过不认识的人？（二）今日我们要学习一篇新的课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！板书课题：17别人的妈妈。这是一首叙事诗（板书叙事诗）。打开书，轻声读读课文，并说说课文记叙了一件什么事？【设计意图：这首外国叙事诗的内容浅显易懂，所以在揭示课题后就可以让学生自主地从了解课文主要内容入手，进行概括，从而对课文有整体的感知。】二、预习检查。（一）小组沟通检查。（二）集体沟通。1．读字组词。2.分节读课文。（三）哪些地方让你感动？哪些地方不明白？下载后可任意编辑三、学习课文（一）读读议议，说说小伙子对老人的关怀。1．“别人的妈妈”是一个怎样的人？她遇到了什么困难？根据诗歌中所写的内容，用自己的话描绘一下。理解“老迈、迟疑”。想象老妇人在十字路口时的动作神情及目光中的话语。2．面对“站在十字街口迈不开步的”的她，人们的表现是怎样的？行人：孩子们：小伙子：3．小伙子是怎样做的？找一找青年人帮助老人的动作，并把它圈起来。引读：终于，人海里（）出青年，他快步（）到老妇人身边。他（）着她的手细声说道：“大妈，我扶您过街道。”小伙子（）着脚步不稳的老妇，小心翼翼地（）过公路。从小伙子的表现中，你感受到这是一个的小伙子。4．想象说话：过公路后，老妇人和青年之间说些什么？5．“别人的妈妈”祝福这位小伙子将来能够办大事，你认为怎样的人将来才能办大事？下载后可任意编辑【设计意图：从青年人帮助老妇人的一连串的动作中可以反映青年人的品质。本环节就是通过找、圈、读等一系列练习活动，帮助学生感受青年的形象。言为心声，除动作外，语言也能反映人物的品质，让学生想象老妇人和青年之间的对话，其目的在于对青年人关怀老人的品质有进一步的认识，从而使青年人的表现与公路上其他人的表现产生鲜亮的对比。】（二）指导朗读。诗歌朗读要注意节奏，韵律。四、说一说，演一演，（一）根据提示，小组合作，抓住描写人物的关键词用喜爱的方式读读演演这首诗。（老妇人的外貌、遇到什么困难及她当时的动作、神情、目光；面对“站在十字街口迈不开步的”的老妇人，人们的表现是怎样的—行人、孩子们、小伙子；过公路后，老妇人和青年之间说些什么回家后老妇人又做了什么？）合作方式：分角色读、男女生读、轮读……（二）组织演示：先自己根据诗歌内容在小组中说一说（以“别人的妈妈”的口吻复述课文）然后推选小组成员演一演。【设计意图...
