《争吵》教学设计和反思VIP免费

下载后可任意编辑《争吵》教学设计和反思《争吵》教学设计和反思1教学目标：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、生气、独自、戒尺既然”等词语。2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。教学方法：小组合作、讨论沟通教学过程第一课时一、导入，板书课题每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避开的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今日，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。二、初读课文，整体感知：下载后可任意编辑1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。2、用自己喜爱的方式认识生字，新词。重点指导：（1）“体、缘、愤、戒”的写法。（2）区分“即”与“既”3、用自己喜爱的方式多读几遍课文，将语句读通顺。三、再读课文，了解课文内容。1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？2、小组内讨论沟通，全班沟通。3、师生沟通，明确课文内容：“我”和克莱谛之间因为xxx而发生争吵，最后“我”和克莱谛四、作业：把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。板书设计：争吵我——————————————克莱谛弄脏本子第二课时下载后可任意编辑一、回顾课文内容：课文讲了一件什么事？二、理解课文，体会父亲的话。（一）找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，仔细读一读。（二）当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样心理怎么想的？从哪些语句看出来？1、抓住重点语句，自主讨论沟通：（1）我火了，骂了他一句。（2）于是我想报复他。2、师生沟通，统一认识。3、有感情的朗读课文：应该读出怎样的语气？（三）体会父亲的话。1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组沟通）2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。小组自主沟通：（1）我觉得很不安，气也全消了。（2）我很后悔，不该那样做。（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多下载后可任意编辑好！（4）我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。（5）想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。师生沟通，统一认识：“我”不安、后悔、矛盾。3、第二次是在什么情况下出现的？（1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论沟通）（2）我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。我心想：“我只是防备，决不还手。”（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。讨论：（1）父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？（2）从父亲的话中你体会到什么？师生沟通：下载后可任意编辑同学之间应该团结友爱、相互宽容。5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？（四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。三、小练笔：在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情？你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。板书设计：争吵我—————朋友—————克莱谛宽容友爱理解《争吵》教学设计和反思2教学目标1、通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。2、给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。3、学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。2、练习抓住课文的主要内容。下载后可任意编辑教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。（三）学习课文生字新词。正确朗读课文。二、教学重点、难点...