下载后可任意编辑数学乐园二年级教案文案2024数学乐园二年级教案文案1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，进展学生数感。4、培育学生自主、合作、探究的能力。教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探究中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学难点：1、学生自主探究认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。教学教具：多媒体课件，计数器，正方体下载后可任意编辑教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。教学过程：一、欣赏图片(课件)师：我们身边有很多比100大的数，今日我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁同意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。二、认一认1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。2、指名到前面拨，下面学生认。3、同桌之间一人拨数，一人认读。4、请几组同学到台前展示。三、探究新知1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少?生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书)。师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少?生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。下载后可任意编辑生：100个一是100，也可以是10个十是100(板书)师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。师：999这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。2、全班沟通。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)今日我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。(二)出示课件大正方体图1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(假如学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆)3、根据一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。(板书)下载后可任意编辑四、数一数(一)同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。师：假如一百一百地数，下一数是什么?生：987。(对于有困难的学生可以借助计数器)(二)游戏开火车数数1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。2、从750开始，5个5个地数，数到一千。3、从500开始，10个10个地数，数到一千。五、课堂小结今日我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。板书设计：生活中的大数数一数(一)10个一是十10个十是一百10个一百是一千1000千百十个2024数学乐园二年级教案文案2下载后可任意编辑教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。2、在数学活动中对大数有具体感受，进展数感。3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：万以内数位顺序。教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、新课下载后可任意编辑引入：今日我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。㈠教学拨数第(1)题，老师板书“二千九百三十二”①老师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。②学生举手后，让...
