地方应用型高校创新创业教育改革与发展路径VIP免费

经管研究教育经济管理地方应用型高校创新创业教育改革与发展路径■浙江海宁/王景摘要：创新创业教育是当前高等教育改革的必然选择，地方应用型高校需结合自身的特点，转变教育理念，从指导思想、教育理念、具体措施各层面重新审视和构建适应新形势的创新创业教育体系。关键词：地方应用型高校；创新创业教育；改革DOI:10.16517/j.cnki.cn12-1034/f.2015.06.056近年来，教育部相继出台文件，引导部分有条件、有意愿的地方高校向应用技术型高校转型发展。创新创业教育是经济与社会发展过程中的一种应运而生的全新教育方式，与创新型国家发展战略高度契合，是实现“大众创业、万众创新”的有效载体，对深化高校教育教学改革有重要地推动作用，同时也为地方高校转型提供了可持续发展的有效路径。如何把握高等教育转型发展这一契机，推动高校教育改革适应并促进经济社会发展，不断探索和创新创业教育发展模式，努力使之成为高校办学、人才培养、学生发展的“金名片”，是地方应用型高校转型面临的新问题和新挑战。推进地方应用型高校创新创业教育改革的意义创新创业人才是国家竞争发展的核心要素。创新驱动已成为当前我国经济转型和社会发展的主题，而创新的本质因素是人才培养问题。经济发展方式的转变呼唤，高等教育要承担起为社会经济发展培育合格人才的责任，这场深刻变革的关键节点就是创新型人才的培养。创新创业教育是高等教育改革的全新路径。创新创业教育具有较强的专业协同性，创新创业类课程教学手段更为灵活多样，创新创业类活动具有较强的实践性，这些特点都与当前高等教育改革和深化实践教学等目标不谋而合，创新创业教育作为高校教学改革的有效载体，已经形成社会的广泛共识。创新创业能力是衡量人才素质的重要指标。知识经济时代，创新精神和批判性思维是高素质人才具备的核心能力，高校开展创新创业教育不应当仅仅理解为专业技能培训和专业知识传授，而是要树立学生的责任感、使命感和担当意识，摒弃只谋生不谋道的观念，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力，并应当作为一种尊重人才、尊重知识、尊重创造、崇尚科学和弘扬创新精神的校园文化氛围来塑造，使其成为大学追求学问和探索未知的本质体现。当前，地方应用型本科转型的关键是探索出一条具有鲜明化特色，体现差异化发展的办学之路。其内涵应强化三个特征：一是符合区域经济发展需要的应用为本的办学定位。二是面向产业行业的应用型学科专业设置。三是突出应用型的知识、能力和素质结构的人才培养定位。创新创业教育突出对学生创新能力、实践能力和创业精神的培养，其与地方应用型高校发展定位高度契合，并以校园内外和区域社会为教育平台，必将成为地方应用型高校办学和发展的有效途径和支撑。当前高校创新创业教育存在的问题1.创新创业教育理念有待进一步定位我国高校创新创业教育经过多年的实践和发展，各级政府均予以高度重视和大力支持，当前，国家层面的顶层设计更是达到了前所未有的力度，已由部分高校试点发展到全面推广实施。各高校纷纷响应，因地制宜，因材施教，众多教学型和应用型高校更是把创新创业教育融入到本校教育教学改革的序列当中，创新创业教育的大潮正乘势而来。各高校也一直努力探索和凝练自身创新创业教育理念和定位，但就实际而言，基本都是从操作层面、实践层面的总结和归纳，未能较好地与高校的办学定位和方向性发展战略有机融合。高校的创新创业教育仍主要依托于学生处、团委、就业办等学生事务相关部门开展，尚未形成实质上的融合创新创业教学、创新创业研究、创业实训实践等多种职责为一体的创新创业教育体系，在创新创业教育决策和创新创业教育实践之间缺乏顺畅的沟通平台，尚未形成积极促进创新创业146/2015年第6期教育的聚合力，从一定程度上影响了创新创业教育内涵的提升。唯有“自上而下”地进行创新创业教育顶层设计，建立起覆盖宏观层面的规划机制，中观层面的协调机制和微观层面的执行机制的组织保障，才能有效推动创新创业教育长期化、科学化、特色化发展。2.创新创业教育的教学改革有待进一步融合协同（1）专业教育融合问题...