下载后可任意编辑小学二年级语文《一群光头男孩儿》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《一群光头男孩儿》原文在美国印第安纳州的一个小镇上，有一个名叫布莱恩的少年得了一种病，由于进行药物治疗，他美丽的金发全部掉光了。布莱恩难过极了，觉得自己很丑。他的病虽然好了，却整天躲在家里，不同意去上学，连最要好的朋友也不同意见，大家都很着急。一天，同班的一个男孩儿对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里的光头男孩儿了。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。这一天，学校里有了一个光头男孩儿。第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。第四天清早，这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口，他们大声地叫着布莱恩的名字。布莱恩从窗口看到这情景激动地跑出屋子。这一群光头男孩儿相拥在一起……不一会儿，他们一起高兴奋兴地向学校走去。下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《一群光头男孩儿》教案教学流程：一、悬疑设问，导入新课同学们，你们喜爱读故事吗？（喜爱。）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今日，我们就来学习一个真实的故事。你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）“光头”见过吗？（见过。）什么样？用一个词来形容一下？（丑。）既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。2、同桌互读课文，互相纠正读音、语气。3、快速浏览课文，标出自然段序号。4、指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，读中悟情组织学生沟通讨论，解决以下几个问题。下载后可任意编辑1、布莱恩为什么不愿去学校上学？2、文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？引导学生抓住“极了”、“躲”、“不同意去”、“不同意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。3、大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。）4、同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？5、你最佩服谁？想想你佩服他什么？引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发，用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。一个七、八岁的孩子能够这么做怎能不令人敬佩。6、布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？7、最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。四、总结全文，情感升华1、读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？引导学生讨论：光头男孩儿们丑在哪里，美在哪里？从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。是呀，孩子们用最单纯的方式诠释了美的真谛，“光下载后可任意编辑头”与心灵的光辉相映，就是世间最美的风景。2、拓展思维：假如你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？五、联系生活，强化感悟在我们的生活中，像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。（放课件）看，这一个个渴求健康的眼神。听，那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们，可曾想过他们最需要的是什么？我们能为他们做点什么呢？（播放歌曲《祈祷》。）最后，让我们共同祈祷，把最真诚的祝福送给他们，愿他们勇敢地面对生活，和我们一样欢乐、幸福地成长。【篇三】小学二年级语文《一群光头男孩儿》教学反思《一群光头男孩儿》这篇课文以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头美丽的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。为了帮助他树立信心，重新找到欢乐，全班男生都剃光了头发。课文语言平实却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。在教学这篇课文前，我早已被课文中体现的真情所深深地感动，于是，我决定让爱充满课堂，让真情对学生进行心灵的滋润、灵魂的塑造。下载后可任意编辑一、创境设疑，激发真情。上课伊始，我出示一幅有着一群光头男孩的画面，激发疑问，揭示课题...
