五年级语文刷子李评课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑五年级语文刷子李评课稿老师魅力让课堂更精彩—听《刷子李》有感有幸参加了小学语文教学观摩研讨会，听了特级老师虞老师执教的《刷子李》一课，颇有感受，深深佩服：虞老师的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。课堂教学的魅力之源，来自他那幽默机智、内涵丰富、个性鲜亮让人回味无穷的课堂语言。1、讲述性语言，行云流水。幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。促使学生深化思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。恰到好处的教学幽默润色课堂，为教学增添亮色。在这节课中．老师用幽默的语言，把一个重要的读书方法——“边读边想象，把抽象的文字还原为生动的画面”讲出来了，而学生们发自肺腑的笑声。则表示着他们对课文的理解和对老师语言能力的折服与钦佩。2、问答性语言，巧设机关。课堂上．老师精心设计的问题，犹如一个个路标，可以使学生进入柳暗花明又一村的境界。下载后可任意编辑孩子们纷纷争着和老师对话。就这样，老师由简单到复杂．从具体到抽象，循循善诱，润物无声，在一次看似随意的语言训练中，显示出了炉火纯青的教学艺术。3、情感性语言，春风化雨。教育心理学指出，情感是追求真理的动力．是智力进展的重要因素。课堂上。老师那饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。老师动情的语言，激荡着每个学生的心弦．使学生们整节课都处在被刷子李的高超的技艺震撼的氛围中。4、激励性语言，点石成金。课堂教学中，一些老师失当的、不利于课程目标达成的课堂激励俯拾皆是，或以模糊其辞的“答得不错”来回应学生的精彩回答。或一味给以“你真棒”、“好极了”的廉价表扬，而一些讲公开课的老师，为了追求所谓“完美”的教学效果，更是常常只提问和激励那些回答问题正确率高而且流畅的学生，而对那些思考问题较慢、回答问题常常出错的学生，则置之不理。虞老师却不是这样。老师亲切的语言，和气的目光，温暖的抚摸，热情的期待，这些有声和无声的激励语言，可以使学生身心愉悦、思维活跃、积极参加、畅所欲言，使学习变成了一件充满欢乐富有成就感的趣味性活动，也使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念，在老师与学生之问形成良性互动。下载后可任意编辑我想，虞老师精彩的课堂语言，源于他们丰厚的文化底蕴，源于他们出色的制造才能．更源于他们对教育事业和对学生们的深厚的爱。