下载后可任意编辑新课标学习研读心得精选【三篇】【篇一】学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会：一、创设情境，发挥效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐初步体现与现时生活的联系。下载后可任意编辑二、奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪慧等等!调动了学生积极探求知识的*，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关因此，在教学中老师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。三、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那下载后可任意编辑种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有老师的职业追求。四、学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、制造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的主人。五、灵活使用挖掘教材。有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系下载后可任意编辑起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会灵活能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。总之，“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导引领。但我信任随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到兴奋的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩教学才会真正的姓“语”。【篇二】说真的，新课程实施已经多年，但我并没有仔细地去研读过新《初中思想品德课程标准》，在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告辞过去，认仔细真，真真正正地讨论教学，以求自我专业的进展。我开始学习其他老师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些老师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此，带着疑问，我仔细地学习了这个新课标下载后可任意编辑再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、老师要成为终身学习者老师要走进新课程，实现课程目标，其自...
