高中必修一课件：《秋水》VIP免费

下载后可任意编辑高中必修一课件：《秋水》【篇一】高中必修一课件：《秋水》教学目标：一、知识教育目标1.初步了解庄子的思想及作品风格2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷3.积累虚词：之、以、则、见、于4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句5.学习运用寓言故事说理的写作特点二、能力训练目标1.训练结合语境推断文言词语的含义与用法的能力。2.培育把握作品思路，熟读成诵的能力。3.训练鉴赏形象、语言、表达技巧的能力。三、德育渗透目标使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。重点、难点及解决办法重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。解决办法：在理解的基础上背诵，指导学生做文言知下载后可任意编辑识卡片，组织学生讨论两则材料的作用，引导学生鉴赏庄子运用形象说理的艺术风格，把握文章观点。课时安排1课时学生活动设计1.组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通文句;第二次，理清思路，领悟主旨;第三次，背诵，领悟庄子的风格。2.组织学生制作文言知识卡片。3.组织学生讨论庄子形象化的比方，分析河伯慨叹的内容，深化把握主旨。教学步骤一、明确目标1.初步了解庄子其人2.积累文中重要的实词、虚词和句式3.当堂背诵，领悟主旨，鉴赏语言及表达技巧二、整体感知庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后他继承并进展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物世称“老庄”。庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主下载后可任意编辑义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比方文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。《秋水》是《庄子•外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值推断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，假如骄傲自满，就难免贻笑大方。三、重点、难点的学习与目标完成过程1.新课导入鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价一位古人：“其拿则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”这位作家是谁成语“望洋兴叹”“贻笑大方”又出自他的哪篇文章学生回答2.组织学生诵读课文，制作文言知识卡片第一次诵读，正音正字，疏通文字。①正音：涘(sì)、渚(zhǔ)、少(shǎo)、殆(dài)②制作文言知识卡片下载后可任意编辑卡片一：古今异义至于北海(至：动词“到”，于：介词)望洋向若(联绵词，仰视的样子)大方之家(修养高，明白事理)秋水时至(时令，季节)卡片二：通假不辩牛马(辩，通“辨”)泾流之大(泾，通“径”)卡片三：词类活用顺流而东行(名词用作状语，向东)少仲尼之闻(形容词作动词，小看，也可以理解为意动用法，以……为少)轻伯夷之义(形容词作动词，轻视，也可以理解为意动用法，以……为轻)卡片四：文言句式以为莫己若者(否定句代词宾语前置，莫若己)我之谓也(用“之”帮助宾语前置，谓我也)吾长见笑于大方之家(被动句)卡片四：一词多义泾流之大(代词，这样)我之谓也(结构助词，帮助宾语前置)仲尼之闻(结构助词，的)下载后可任意编辑于是焉河伯欣然自喜(介词，因)吾长见笑于大方之家(介词，被)第二次诵读，理清思路用原文回答下列问题①河伯在什么情况下欣然自喜?②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”?③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”?3.组织学生背诵课文，讨论以下问题①全文可以分为几个层次?层次间的关系是什么?②文中用两个“于是焉”有什么作用?第一个“于是焉”，说明河伯是在“秋水时至，百川灌河”的情况下欣然自喜的。第二个“于是焉”呼应第一层，对比说明，情况不同时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。③河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?批判自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。④河伯引“少仲尼之闻...