下载后可任意编辑小学二年级语文《妈妈的爱》教案、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《妈妈的爱》教案第一课时一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深化理解课文内容做下了铺垫。）二、初读课文，识字、写字。1、老师范读，学生边听边注意字的读音。2、学生自读，随文识字。3、给五分钟时间，让学生用自己喜爱的方式识记生字。4、小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。5、老师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确。下载后可任意编辑首先小组内沟通这些字怎样写才好看。然后，学生先描，再自己写。写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究，体会感受汉字的形体美。）三、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。3、集体沟通，沟通时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。第二课时一、谈话导入：上节课，我们学习了《妈妈的爱》这篇课文，通过学习，我们认识了课文的生字，新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课我们重点讨论这个问题。二、合作探究，深化学文。1、请同学们自己仔细读课文，一边读，一边想：通过读课文，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利下载后可任意编辑于学生自己在读中品味和体验。）2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班沟通，讨论完成。（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会同时又培育了学生的合作探究意识。）3、老师深化到各小组巡视指导。4、集体沟通你读懂了什么？学生集体沟通时，根据学生的回答，老师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”假如学生汇报到：我懂得了妈妈的爱是清凉的风时，老师则要追问，为什么妈妈的爱是清凉的风？引导学生根据文中的描述体会到妈妈为了我，自己不怕热，不怕累和困为我扇扇子，带来了清凉的风。这实际上就是妈妈对我的爱。在此基础上，再引导学生联系实际谈，然后，指导这一小节的感情朗读。前4句语速要略微慢些。要读出是在回忆，最后一句：啊，妈妈的爱是清凉的风要读出感激之情。可采纳老师范读，学生试读的形式。当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是遮雨的伞，滴落的泪”时，都要引导学生通过文中的描述和联系自己的实际来体会，在感情朗读方面，则在上一小节的基础上，让学生自己去感悟和体验语感。试着读，然后充分发挥学生评价的作用。让学生们探究应怎样读，老师要作相机引导。下载后可任意编辑当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光时，老师要引导学生根据文中的描述体会到妈妈的批判虽然不是对我身体上的关爱，却是在思想上对我的关爱。教育我怎样做人。所以，妈妈的爱是责备的目光，然后，再引导学生联系自己的生活实际体会，加深理解。在此基础上，让学生读一读。（由于前几小节感情朗读的指导，这里学生有了基础，不必再指导评价。）当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光”时则要引导学生弄懂“教诲”的意思，然后引导学生从文字描述中理解到妈妈对我的谆谆教诲。也是妈妈对我的关爱此外，还应让学生理解到我们不仅应爱妈妈，还应爱祖国妈妈。最后，让学生齐读。5、质疑，集体沟通解决。学生把在小组中不能解决的问题提出来，在班上共同解决。老师随机引导。6、老师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关怀着我们思想上的成长...
