三年级品德与社会《家人的爱》教学反思VIP免费

下载后可任意编辑三年级品德与社会《家人的爱》教学反思（精选6篇）《家人的爱》教学反思1《家人的爱》这首诗歌通过3件事情，让我们感受到了母爱的伟大。现在的孩子都过着皇帝公主般的生活，不要说关怀父母，不惹父母生气就算不错了。还有不少孩子觉得父母就该这样，根本体会不到父母无私的关怀。在教学本课前，我有意识的让学生介绍了自己的妈妈。许多学生从各种样子、性格、工作等方面介绍了自己的妈妈。学生通过这项活动，开始关注起妈妈来。课上，我让学生自己读诗歌，说说读完后你的感受或是说说哪些诗句让你感动。学生开始说的仅局限于书本上的事迹。况且并没有体会到无私的母爱。联系生活实际，我让学生说说自己印象中难忘的事。配合着我充满感情的渲染语，学生渐渐入境了，有的说的时候不笑了，有的声音有些低沉，还有的眼里闪着泪花。学生完全沉进去了。我适时引导，让学生仿写儿歌，写写自己的妈妈。不少孩子都抒发了自己的真情实感，有的说**的爱是那碗清凉可口的绿豆汤。有的说，家人的爱是那温暖的棉被。还有的说**的爱是那严厉的目光，伴随着我一天天成长。不少学生还下了下载后可任意编辑决心。有些家长来了之后说看到孩子写的作文很感动，也给自己的孩子写了寄语。到这里，由课本到生活实际的扩展应该告一段落了。但我觉得还不够。人不能只爱自己的家人，对别人还应抱有一颗爱心。我在课后让学生收集了“爱的表现”，学生把自己看到的父母、朋友、陌生人爱的事迹说了出来。信任他们在说的同时，已经感受到了爱。通过这些活动，我觉得语文课堂不仅是教授学生知识，还要教会学生做人。《家人的爱》教学反思2本课的目的是让学生通过家庭中的点滴事例，感受到家人深厚的爱。本课的教学难点是如何结合一年级学生的思想实际，让孩子在具体、真实的事例中感受到家人的严格要求同样也是爱。本课教学的设计，体现了以下特点。一、体现了品德与生活课程生活性的特点陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活性是品德与生活课程的一个显著特征，老师在教学中体现了这个特点。首先，在学习过程中体现了“近”教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活让学生在与家人的共同生活、密切接触中，感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱。为了使教学更加贴近学下载后可任意编辑生的生活，老师课前对本班学生的家长进行了采访。当学生在课堂上听到父母精心照顾生病的自己、连续几年始终如一为自己煎药等感人的事例时，孩子从中体验到父母对自己的爱和为自己成长付出的辛劳，孩子的心被真正打动了。其次，在学习过程中体现了“真”生活是教学的源泉，也是学生认识世界重要途径。在整节课的教学中，老师一直着眼于学生生活中的事例，课堂上呈现的教学内容都是真实的、可信的。教学中当老师读家长的来信时，学生被家人真切的爱而深深感动，师生共同回忆、共同感受，体验这些平凡的生活事例，给学生带来了强烈的感染力和冲击力。因为老师在教学中关注儿童的现实生活，以现实生活为课程的主要源泉，符合品德与生活课程提倡的源于生活高于生活、引导生活的新理念，取得了较好的教学效果。二、体现了品德与生活课程开放性的特点在教学之前，老师请学生进行了课前参加；回忆自己和家人共度的欢乐时间，以及家人关怀、照顾、疼爱自己的事情：收集与家人在一起的欢乐生活照或图画，并拿到课堂上与大家分享。在这一过程中，学生首先受到了一定的自我教育。在课堂教学中，老师充分利用了学生家庭生活中的资下载后可任意编辑源，播放了家长讲述的关爱孩子的具体事例，将教学资源最大扩充，充分利用。在课堂教学之后，老师没有将教学内容停留在此，而是引发学生思考：“我们感受到了家人无微不至的关怀、浓厚的爱，应该怎样做呢？我们下节课继续学习我为家庭添欢乐。”对本课的教学内容进行进一步的延伸。结合这样的案例，学生们就能自发地联系到自己的生活，结合自己的生活事例来说明想法和自己的认识，从教学效果看，这种设计是比较成功的——老师既做到了充分尊重孩子，保护孩子的自尊心，又有针对性地解决了学生在...