下载后可任意编辑沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》教案设计三篇篇一教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。教学过程：一、情景回顾，激情导入。1．师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢！同学们，今日，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧！（生齐读课题）下载后可任意编辑2．上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗？全班：（整齐充满自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（响亮而坚定的）明天，一定会轮到我的。这个最棒的玉米充满自信等待明天呢！（贴词卡：自信）二、入情入境，品读感悟。学习7、8、9自然段。明天，明天会像他所想的那样吗？请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧！（生自由读文。）学习第7自然段。1、是像他所想的那样吗？（指名答）2、师：让我们一起去看看吧！转眼到了收获的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了吗？（生齐答：没有。）这时，他会怎么想？（1、今日不摘我，还有明天呢！3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢！）第四天（演示摘）被摘走了吗？（生齐答：还是没有。）他又会怎么想呢？（老婆婆是不是眼神不好呀？）（肯定学生的合理想象）4、师：第五天，第六天„„一连几天过去了——谁来读读这句话？（课件出示句子）现在的他，又会是怎样的心情呢？指名说。书上第7自然段也用了一个很贴切的词语来形容他的心情，你找到了吗？下载后可任意编辑（师出示词卡：心灰意冷）指名读、齐读。师相机解释词语：对自己灰心了，觉得自己不会被摘走了，提不起精神了。试着读一读他的心情吧。（板书）指名读，师评价。（很棒的玉米开始还抱有希望，而现在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一点希望也没有了。看来他是真的心灰意冷了，是吗？）5、我们一起读读第7自然段，体会他心灰意冷的心情。学习第8自然段。1、师：一阵冷冷的秋风吹过空荡荡的田野，田野上只剩下那个很棒的玉米了，四周一个同伴都没有，他感到非常——指名说。师：是啊，同学们，这个玉米就是这样孤零零地站在那儿！他也想早点被摘走，可老婆婆就是不摘他！他没有一点办法，是多么的无奈呀！自己读一读这句话吧，读出你的感受来！（出示句卡：“一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。”）自由朗读。（你有什么感受？能读出来吗？）指名读文。师评价。全班齐读第八自然段第一句话。2、你们知道他现在是什么样子吗？默读第8自然段，用横线划出描写玉米样子的句子。（生划句子并沟通）3．是啊，这个玉米发生了很大的变化！（课件出示句子）师引读：看哪，他那深褐色的美丽胡须——下载后可任意编辑生：现在已经干透了！师：原先长得水灵灵，黄灿灿的果实——生：如今也变得像石头那样硬了。4、指两名同学配合读，师指导读出语气。（师评：深褐色的胡须多美丽呀！干透了，一点也不美丽了！原先的果实水分多足，颜色多美呀！果实像石头一样硬，不好看也根本都不能吃了。）请你跟你同桌的小伙伴一块像他们一样，一个人读玉米过去的样子，一个人读他现在的样子配合配合，读一读吧！（同桌配合读文。）女孩子们，请你们把这个玉米过去的样子读出来，男孩子们，请你们把他现在的样子读出来。准备好了吗？（男女生合作读文。）5、师：过去的他，有深褐色的美丽胡须，有饱满的美丽的果实，是所有玉米中最棒的。那时他是多么欢乐，多么自信啊！他觉得自己的用处大着呢！而现在的他，头上没有了深褐色的美丽胡须，身上没有了水灵灵、黄灿灿的果实。从头到尾只有干透了的...
