下载后可任意编辑小学三年级语文《独果》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《独果》原文我家后园栽了一棵橙子树，每年果实累累。可去年不知怎么的，竟一只橙子也没看见。一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子我想起了奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪慧。但只能独吃，不能分吃。我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”奶奶简直不信任自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝贝哇！”猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”“你吃吧，我怕酸。”我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝贝”到底是个下载后可任意编辑什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。玩了一会儿回家，只见那“宝贝”还端端正正地摆在桌上。这时，妈妈正在对奶奶说：“娘，还是您老人家吃了吧，吃了会延年益寿的！”奶奶笑着劝妈妈：“这希罕的宝贝，传说能治百病，你就吃了吧。家中里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃。”“反正我不吃！”奶奶说。“好吧，既是宝贝，留着更好。”妈妈找来一个网袋把宝贝挂在奶奶的蚊帐上。从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。【篇二】小学三年级语文《独果》教案学习目标：1、能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能用适当的方法理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。2、能正确流利地朗读课文，在阅读过程中继续学习对课文词语和句子理解的提问，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。3、感受小荣一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学重、难点：1、在阅读过程中继续学习对课文词语和句子理解的提下载后可任意编辑问，在理解的`基础上读出人物说话时不同的语气。2、感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学过程：一、揭示课题，了解独果1、齐读：36独果2、了解独果：什么是独果？一年中，一棵树只结一个果子，这就是独果。独果，百年难遇，所以蒙上了一层奇妙的色彩，在传说中，它有许多奇妙的功效，究竟有哪些奇妙的功效呢？轻声朗读课文，边读边划下有关的词语。3、沟通板书：聪慧过人延年益寿（提醒学生关注第四笔）能治百病4、能连贯地介绍一下独果传说中的奇妙功效吗？可以用上黑板上的这些词。二、研读“发现独果”，感受惊喜1、这独果，可真是个“宝贝”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？找到有关的句子自己先读一读，有不理解的请提出来。2、我和奶奶的心情怎样？谁来读出我的惊喜？谁来读出奶奶的惊奇？指导读句：（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”（2）奶奶简直不信任自己的耳朵，惊奇地说：“什么？下载后可任意编辑独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”三、研读“互让独果”，感悟谦让1、同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？请默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。2、学生沟通，在沟通的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：我奶奶妈妈。3、谁能根据黑板上的提示再来概括地说说这个故事吗？4、他们究竟是怎样让的？是怎么说怎么做的呢？下面请大家自己再读读这部分内容，边读边想他们为什么要这么说这么做。学生合作读文。5、各种形式的反馈朗读。四、研读“分享独果”，升华情感1、谁都不肯吃，谁都想把这个奇妙的独果留给对方吃，这个宝贝究竟该怎么处理呢？2、理解：从此，屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。师范读句子（朗读时可在“从此”、“香气”处予以强调）。你不觉得奇怪吗？你有什么问题要问吗？沟通解疑。3、是啊，屋子里飘溢着的不仅仅是橙子的香气，还飘下载后可任意编辑溢着一股浓浓的、人和...
