部编版四年级上册语文第二单元教案汇总VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑部编版四年级上册语文第二单元教案汇总《一个豆荚里的五粒豆》【教学目标】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。【教学重点】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。【教学难点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的也是最幸福的。【教学课时】2课时【教学过程设计】下载后可任意编辑教学过程第一课时一、师生谈话导入同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?（老师板书：《一个豆荚里的五粒豆》）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通课文。2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。老师要鼓舞学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。2．书写指导。下载后可任意编辑出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。上下结构：曾。半包围结构：适。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3.词语理解：僵硬：（肢体）不能活动。预感：事先感觉。丰满：充足。揭晓：公布（事情的结果）。相称：事物配合起来显得合适。囚犯：关在监狱里的犯人。洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。四、课堂小结1.学生抄写生字词。2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。第二课时一、复习导入1.听写字词。探出愉快盘绕不曾根据舒适恐怕玩具枪下载后可任意编辑集体订正。2.课文讲了一个什么故事?围绕着什么写得?今日我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》（板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》）二、理解课文。1．豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（根据在豆荚里的排列顺序。）2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？“变得僵硬”具体说明了豌豆们已经成熟，想出去了。3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？○1小组展开讨论，通过阅读提能从不同的角度提出问题。○2汇报沟通。分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。4.表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）第五粒豆：随遇而安，喜爱过平静的生活。（板书：随遇而安）(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓舞起了战胜病魔的信心。)下载后可任意编辑朗读指导学生读出惊喜的感情。5.其余几粒豌豆后来是怎样的？指名朗读。（板书：吃掉了落到脏水沟里）小组讨论后回答。6.你还能提出什么问题？a.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？b.母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？c.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？d.小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？小组讨论后回答。生：我发现有的问题是针对课文的一部分的内容提出来的，有的问题是针对全文提出来的。生：因为这粒豌豆正好落在青苔的缝隙里，适合豌豆的生长。生：小女孩因为身体原因不能出去，即使到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个美好的愿望。生...