下载后可任意编辑小学二年级语文《米佳的愿望》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《米佳的愿望》原文米佳乘雪橇从山上滑下来，滑河到面上溜冰。他满脸通红，兴奋地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”“把你的愿望记在本子上吧！”父亲说。米佳记下了第一个愿望。春天来了，米佳兴高采烈地在绿油油的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶，采集着野花。他欢乐地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”父亲让米佳记下了第二个愿望。夏天到了。米佳跟父亲到河边的林子里。整整一天，他采浆果，捉小鱼，在芳香的树荫下翻跟头，玩得痛快极了。他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。”这个愿望，父亲又叫米佳记在本子上了。到了秋天，花园里果实累累，红红的苹果，黄澄澄的梨，真逗人喜爱。米佳兴奋地对父亲说：“秋天比其他季节都好！”下载后可任意编辑父亲拿出小本子给米佳看，冬天，春天，夏天，米佳都是这么说的。父亲笑了，米佳也乐呵呵地笑了。【篇二】小学二年级语文《米佳的愿望》教案一、读中感悟，朗读形式多样。语文阅读是极富个性，极具魅力的精神制造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。本节课设计了形式多样的朗读，有学生的个人读，小组读，集体读，还有老师的范读教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深化，旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容，想象四季的特点，从中体会重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。二、培育学生自主学习能力。在本节课教学前，我安排学生查阅相关的资料，收集四季的图片与描写四季的好词佳句。教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习，体会米佳的心情以及对四季的喜爱。这都有利于培育学生自主探求知识的能力。三、注重拓展与延伸，听、说、读、写有机结合。通过汇报自己收集到的好词佳句，将学习课内学习进行有效的拓展，积累了相关的知识。教学中学生朗读感悟组内沟通，较好训练了学生的听、说、读的能力。课后将下载后可任意编辑自己所说的、所想的通过书信的形式写出来，将听、说、读、写有机地结合到了一起。教学目的：1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。2、培育学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学课时：2课时教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画学生自画的水果。第一课时教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今日，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。（板书：米佳）2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今日，他要给大家说下载后可任意编辑—说他的愿望。（板书：米佳的愿望）3、认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜爱的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。2、学生沟通米佳的愿望。老师板书。3、你最喜爱米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。（四人小组沟通）4、学生全班自由沟通喜爱的愿望及原因，老师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。学习描写春天的段落：（1）学生读这一自然段，并说出自己的感受。下载后可任意编辑（2）说说你的眼前出现了怎样一幅漂亮的画面？通过多种形式的读来体会。（3）是呀，春天很美，有绿茵茵的——（学生齐答：草地）。有五彩缤纷的——（学生齐答：蝴蝶），还有五颜六色的——（学生齐答：野花）。米佳在绿茵...
