下载后可任意编辑小学一年级语文《小花猫找汗》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小花猫找汗》原文小花猫看见人头上有汗珠，觉得奇怪：“咦，我头上怎么没汗呢？”它去问老牛，老牛指着自己汗津津的鼻子说：“汗嘛在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！它再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗嘛，在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！它又去问黄狗。黄狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗嘛，在舌头上。”小花猫看不见自己的舌头，就请小猪看。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。“哈哈！”它们两个都大笑起来，“原来，我们的汗藏在这儿呢！”【篇二】小学一年级语文《小花猫找汗》教案教学目的：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，下载后可任意编辑会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培育学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重点：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学难点：1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过课文的学习，培育学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文教学难点：下载后可任意编辑正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？”3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？4、老师：同学们，我们今日就和小花猫一起去找找汗吧。（板书课题，齐读课题。）二、学习生字，爬词语智慧山。1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。2、出示生字卡片，请学生教读。3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。（指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。）三、指导朗读，分清角色。四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“奇”、“怪”。指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。认真观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说下载后可任意编辑在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培育学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过课文的学习，培育学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学过程：一、复习导入开火车认读生字卡片。二、合作学习，朗读感悟。1、自读课文。2、同座之间分角色联系朗读。3、请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。4、边做动作边朗读。下载后可任意编辑三、连线游戏，理解课文。1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。4、把连好的句子读一读。四、学习生字，指导书写1、学生自己识记生字“俩”。2、指名生分析“俩”的字形结构。3、认真观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。5、师选出写得较好的字全班展示。第三课时教学目的：1、正确掌握本课生字词。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培育学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重、难点：正确掌握本课生字词。通过课文的学习，培育学生对下载后可任意编辑科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学过程：一、复习1、多种形式巩固生字认读。2、有感情地朗读课文。二、教学生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。（先说它...
