【实用】教学设计方案汇总7篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑【有用】教学设计方案汇总7篇教学设计方案篇1教学目标知识目标1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。2、了解纪伯伦及其艺术风格。3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。能力目标1、强化朗读，体会诗意推动的肌理和层次。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领悟两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。德育目标感悟诗作闪耀着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。教学难点分析：诗中语意递进伸展的层次。教学方法：诵读法自读·点拨法课时安排：1课时教学过程下载后可任意编辑一、导语设计同学们，今日我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。（板书课题、作者）二、资料助读纪伯伦简介三、诵读，整体感知文意1、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠（kuì）：赠送（礼品）。真谛（dì）：真实的意义或道理。璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜亮。镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。酷肖（xiào）：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。盛气凌人：傲慢的气概逼人。2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言下载后可任意编辑风格。3、老师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。4、学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作沟通。学生的质难问题有：（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解？老师点拨四、指导研习，深层理解课文内涵1、学生齐读全文后，合作研讨：（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。学生沟通，老师引导。下载后可任意编辑五、课堂小结六、布置作业（课后习题）板书设计组歌（节选）纪伯伦《浪之歌》拟海浪：海岸的情人人人间：世界的守护者杰炽作热《雨之歌》深雨：滋润万物情“传情的信使”（奉献者和使者的形象）教学设计方案篇2【学习目标】１、会读“餐、丢”等１３个生字，会写“问、间”下载后可任意编辑等６个字。２、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。３、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。４、有乐于帮助他人的愿望。【课前准备】课文朗读录音磁带，生字卡片。一、谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）二、初读课文１、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。２、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听：是不是读准了字音？３、检查自学生字：⑴出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）⑵同桌互相抽读生字。⑶学生再读课文，要求读准字音，读通句子。⑷分组练习读课文，要求正确、流利。４、播放朗读录音，听完后说一说：下载后可任意编辑⑴玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）⑵玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助１、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。２、玛莎的三个小伙伴都来关怀她。学生自己读一读第２～８自然段，然后鼓舞他们发表自己的看法。⑴你觉得维加、安娜、安东三个人谁做...