部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案VIP免费

下载后可任意编辑部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xiàxuělaxiàxuěla下雪啦，下雪啦！xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā雪地里来了一群小画家。xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá小鸭画枫叶，小马画月牙。búyòngyánliàobúyòngbǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéngyìfúhuà几步就成一幅画。qīngwāwèishénmeméicānjiā青蛙为什么没参加？tāzàidònglǐshuìzháola他在洞里睡着啦。__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。【篇二】部编下载后可任意编辑版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜爱阅读感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，老师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(老师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜爱下雪吗？下雪的时候，你们喜下载后可任意编辑爱玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常欢乐、快乐、兴奋等。)有四个淘气的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今日就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。二、初读课文，初识字词1．老师范读课文，学生听读。2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。三、合作沟通，趣味识字1．出示带拼音的生字。(1)学生自由读生字。(2)老师指名读生字。(3)老师指导学生认识笔画“横折弯钩”。下载后可任意编辑(4)学生齐读生字。2．出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我信任，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3．老师检查学生的识字情况。(1)谁同意把你记字的办法说给大家听？(应注重培育学生在生活中识字。)(2)老师指名读字卡。(3)开火车读字卡。(4)男女生赛读字卡。(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的制造力，体现学生之间的互动与沟通，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，下载后可任意编辑增长了知识。四、再读课文，整体感知1．指名读课文，大家评价。2．同桌互听互读。3．齐读课文。设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。五、指导写字，养成习惯出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1．老师指导笔顺，学生书空。2．学生观察每一笔在田字格中的位置。3．老师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。4．学生描红，练写生字。设计意图：使学生掌握汉字的...