小学数学二年级上册《观察物体》教学实录及评析

小学数学二年级上册《观察物体》教学实录及评析【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学二年级上册 67 页例 1 及“做一做”【教学目标】：1.学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。 3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】判断从不同位置观察到的简单物体的形状【教学难点】能依据看到的形状正确判断它是物体的哪一面。【教具准备】：教学课件、15 只大象道具、15 摞数学书。【教学过程】：一 、情境导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一个小故事，我们一起来看看，里面的盲人描述的对不对呢？（观看盲人摸象的视频）师：刚才盲人们都在说同一头大象，为什么他们描述大象却不一样呢？生：因为他们摸到的只是大象的一部分。）师： 对。我们以后不能根据物体的一部分，就说它是什么，而要全面观察后才下结论。这节课我们一起来学习“观察物体”！【评析：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。梁老师通过让学生观看《盲人摸象》的故事，让学生明白“不能根据物体的一部分，就说它是什么，而要全面观察后才下结论.”】 二、新课学习：1、引入例 1（拿出一只玩具大象）师：看，老师带来了什么？生：大象。师：这节课我们就一起来观察大象吧。现在请小组长把玩具大象拿出来放在桌面，头面向左边。（老师先检查各组摆放情况）师：好。请同学们仔细观察，你看到了大象的哪一面，是什么样子的？（课件出示从正面、侧面、背面拍摄的动物照片。）师问：你看到的是大象的哪个面？你是坐在大象的哪个位置看到的？生：我坐在大象的后面，看到了大象的后面。师：“后面”在数学语言上也说是“背面”。师：你看到大象的背面有什么？生：细细的尾巴、粗粗的腿。师：你看到的和这位同学一样的请举手。（老师观察他们坐的位置是否都正确）（请另一方位的学生说）师：你坐在大象的哪一边，看到了大象的哪个面？有什么？生：我坐在大象的前面，看到了大象的正面；正面有长长的鼻子，大大的耳朵。师：说得真好！（再请坐在侧面的同学说）那你看到的哪个面，是坐在它的哪个位置看到的生：我坐在大象的旁边，看到了大象的侧面。侧面有粗壮的腿，大大的肚子。【评析：数学...