下载后可任意编辑人教版初中语文说课稿人教版初中语文说课稿篇1一、说教材分析莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课该单元以杰出人物为题材。这篇课文是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜亮地表现了他们各自的性格特征。二、说教学分析(一)教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理清文章脉络，把握文章内容。3.学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、行动和语言描写，详略得当。4.学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。(二)教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。(三)教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。三、说学情分析下载后可任意编辑经过一个多学期的语文学习，学生已渐渐适应了初中的学习生活，了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了猎取、筛选、分析及处理信息的能力。通过本单元前面三篇课文的学习，学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解，本课就是在此基础上，指导学生学习同时描写几位人物的写作手法，同时，使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观。四、说教法设想1.教学方法：以阅读法和发现法为主，以讲解法、谈话法、练习法为辅。2.教学器具：多媒体设备。五、说学法指导通过独立思考和合作沟通相结合的形式，使学生养成自主、合作、探究的学习习惯。六、说教学过程(一)导入新课展示课件，直接导入。(二)整体感知学生带着以下问题自由朗读课文。1.故事发生的时间、地点。2.故事中的核心人物以及依次出场的人物。3.出场的标志性词语。下载后可任意编辑4.简要概括故事大意。此四题意在使学生对课文有整体认识，理清思路。(需时5分钟)(三)合作探究1.展示课本上的插图，让学生找找图上共有几个人，课文中又写了几个人，学生就会发现插图上多了一个人，这时就可以引导学生得出多出来的那位就是作者莫泊桑的结论。(需时1分钟)2.让学生猜想插图上剩下来的四位分别是谁，要求从课文中找到推断的依据，用不同的标记圈点出来。意在使学生产生好奇心，提高学习的主动性和积极性，更好地感知课文。(需时9分钟)3.以四人小组为单位，沟通、讨论各自的猜想及推断依据。通过四人小组的讨论，使学生在彼此的沟通中积极探究，互帮互助。(需时5分钟)4.全班沟通、讨论并确定结论及推断依据。(需时5分钟)5.分别展示四人的图片和简介，让学生在了解他们的同时可以对比图片和插图，加深印象。6.让学生根据讨论确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征，意在使学生学习本文的写作手法通过人物的肖像、动作和语言描写来体现人物的性格特征下载后可任意编辑而且可以在记叙、描写时加入自己的主观感受，插入议论和抒情。(需时5分钟)(四)拓展延伸1.以班上的某个同学为对象，学习文中的写法，抓住人物的特征进行描写，可以加入自己的主观感受，或抒情或议论,写100字左右的片段。(需时10分钟)2.选择几个学生读一读自己写的片段，让其余学生来猜猜他(她)是谁，检验学生的学习收获。(需时5分钟)人教版初中语文说课稿篇2一、说教材1.教材的地位和意义《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的第二篇课文，该单元主要反映对自然世界进行科学探究的内容。本文是一篇科普小品文，作者用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。文章层次清楚，有纲有目，抓住了云的特点来进行说明，而且语言生动形象。2.教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）快速阅读课文，概括课文要点，了解云与天气变化的关系；下载后可任意编辑（2）通过品读课文中优美句段，体会本文语言准确生动的特点；（3）通过拓展延伸、作业布置，培育学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。3.教学重点、难点根据本单元的要求及本文的特点，我将本课的教学重点确定为：快速阅读，概括要点，品味课文生...
