下载后可任意编辑七年级语文珍珠鸟教案范文一、教学目标：知识目标1、理解、积累“呷、眸子、眼睑、深幽、流泻、生意葱茏、斑斑驳驳”等词语。2、积累文中传神描写珍珠鸟的语句。能力目标1、反复诵读中感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，体味散文舒缓轻灵的语言。2、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。3、学习本文多种描写方法。二、教学难点体验人与动物之间充满爱心和信赖的理想境界，思考人与自然的关系。三、教学准备多媒体课件四、教学时数：两课时五、教学过程第一课时[教学要点]朗读感知文章，品味积累文中描绘传神、富含哲理的句子下载后可任意编辑[教学步骤]一、激情导入1、课间十分钟播放FLASH《三月的味道》，营造气氛，带领学生走进鸟语花香、春意盎然的自然界。2、导入：同学们，这和谐自然之中鸟儿的清丽鸣唱，听来沁人心脾。假如说人的存在使鸟有了依托，那么鸟的存在，又给人的生活平添了色彩。当代作家冯骥才以爱意写出的一篇人鸟和谐相处的美文——《珍珠鸟》，将让我们进一步体会人与自然和谐相处的给人带来的美好享受。二、作者简介冯骥才：当代作家，1942年出生于天津，原籍浙江。作品集主要有长篇历史小说《神灯》、中篇小说《铺花的歧路》、《三寸金莲》。三、朗读感知，整体把握1、请学生听范读2、多媒体显示：（注音和释义）呷（xiā）眸子（móu）眼睑（jiǎn）雏儿（chú）深幽：深远幽暗流泻：（液体、光线等）迅速流出、射出、跑过。生意葱茏（cōnglong）：形容草木茂盛青翠。斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色不一的意思。下载后可任意编辑3、课文美读思考题（多媒体显示）：（1）本文讲了一件什么事？（2）我是怎样照顾鸟儿的？画出文中交待“我”的举动的语句。（3）从文中可以看出作者是一个什么样的人？（4）小鸟对我的态度发生了那些变化？A、齐读课文——要求读得准确流畅（充分感知珍珠鸟的形象）B、接力赛读——要求读得字正腔圆。C、选点精读——要求读得有情有景。4、学生讨论、回答课文的思考题（1）本文讲了一件什么事？我喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿，文章写了这只小鸟和我从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的过程。（2）我是怎样照顾鸟儿的？画出文中交待“我”的举动的语句。挂在窗前，用吊兰给他们搭建了一个温暖、绿色的家2、很少看他们，不惊动他们，不干预他们的生活；3、不去损害它，只是微微一笑，依旧写我的东西；4、我不动声色，默默享受着这小家伙亲近的情意；5、用手摸一摸它细小的毛；6、我手中的笔不觉停下来生怕惊跑它，7、我轻轻抬一抬肩……下载后可任意编辑（3）从文中可以看出作者是一个什么样的人？A、爱鸟的人；B、心细的人；C、善良的人；D、懂得付出的人；E、有爱心，关爱小动物的人。（4）小鸟对我的态度发生了那些变化？怕人—近人—亲人—信人（5）、梳理文章脉络第一部分：（1—5）我为小鸟布置了一个温暖的家第二部分：（6—16）小鸟由害怕到亲近我的过程。四、课堂练习（多媒体显示）1、在下面的括号里填上适当的动词它先是离我较远，见我不去损害第，便一点点（）近然后（）到我的杯子上，（）下头喝茶，再（）过脸瞧瞧我的反应。2、仿写：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。第二课时[教学要点]语言品读、研读探究、深透理解文意、拓展思维练习感悟事理。[教学过程]一、品味语言，学习本文多种描写方法。1、画出文中描写小鸟神态、动作、外貌的句子，请用“我喜爱……是因为……”造句下载后可任意编辑睢，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。2、它先是离我较远，见我不去损害第，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。------明白：通过一系列的描写为我们刻画也一个顽皮的孩子形象，作者心中充满爱意，用诗意的语言写出了人与鸟的第一次亲热接触。二、研读探究、深透理解文意、拓展思维练习、感悟事理。1、为什么文章在开始...
