下载后可任意编辑沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》教学设计篇一教学目标：1.培育孩子善良的情感，善于探究的品质。2.理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。3.理解课文，能表情朗读课文。教学重点：体会作者的心情，有感情地朗读课文，尤其是几个感叹句。教学难点：有关词句的理解。教学准备：投影、插图等。教学过程：一、谈话导入1.今日，老师和大家一起学习一篇新的课文（出示课题），谁来读读课题？（指多名学生读题）2.读了课题，你想知道什么？二、学生自学课文。三、沟通下载后可任意编辑1.通过刚才的读，你知道了什么？2.讨论句子走到近处，我才看清那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇，多么有趣的花啊！什么叫异样？你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样？（色：好看，粉中透红；形：像碗，连在一起；趣：碗底露珠）指导朗读句子。3.展示打碗碗花图片，沟通打碗碗花是一种（）的花？四、讨论“将信将疑”和“自信不疑”部分。什么叫将信将疑？什么叫自信不疑？小作者的态度为什么前后会有那么大的变化？1.讨论“将信将疑”部分。自由读课文，找找：从哪些地方可以看出小作者是信的？从哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈划划，也可小声讨论。2.研读以下句子（1）外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”（抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。）下载后可任意编辑（2）“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”（3）外婆的神色是严肃的，郑重其事的。什么叫“郑重其事”？你能郑重其事地读读外婆说的话吗？（4）花里头有好看和不怎么好看的，有鲜艳和不怎么鲜艳的，可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。（反复指导朗读，体会作者将信将疑的心理。）3.还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗？五、“自信不疑”部分。引：外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗，后来为什么又怎么知道不会打碗，而且是‘自信不疑’”？讨论“自信不疑”部分。（即实验部分）（抓住一声不吭、突然、紧张等词理解）什么叫一声不吭？原因是——？什么叫安然无恙？什么叫如释重负？你怎么知道的？现在，让我们替小作者一起告诉大家：“打碗碗花，不打碗！”（朗读指导）学到这儿，我们还留下什么问题没解决？既然“打碗碗花，不打碗！”为什么给它起这个名？我们能不能给它改个名，证明它“不打碗”，或者为“打下载后可任意编辑碗碗花”写个正名启示。板书设计：打碗碗花打碗？不打碗！将信将疑自信不疑篇二教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙；积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。会写6个字。2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。3、学习尝试从某个角度提出问题。4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。教学过程：一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在奇妙、漂亮的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。你喜爱什么花，为什么？生自由回答。2、今日，老师要向大家介绍一种花。媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。师：这就是打碗碗花。今日我们就一起来学一篇和打下载后可任意编辑碗碗花有关的课文。出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗？（问题可能有：打碗碗花是怎么样的花？它为什么叫打碗碗花？它真的会让人打破饭碗吗？）4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示；（1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。（2）自学生字、新词，用你喜爱的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。（3）对课文里不明白的地方，在边上打个“？”2、指名分小节读课文，正音。3、学生尝试提出问题。三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里？课文第一小节告诉我们了谁来读？1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。说说有什么好办法记住生字？有哪些要提醒大家的？音：“荒”...
