下载后可任意编辑小学二年级语文《灯笼果》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《灯笼果》原文我家的花盆里种了一株灯笼草，它又小又矮。但是这样的小植物，也会结果哩！以下是我收集有关二年级课文灯笼果原文，希望对你有用！我家的花盆里种了一株灯笼草，它又小又矮。但是这样的小植物，也会结果哩！我每天都给它洒点儿鸡蛋水，松一松土。扎根后的。灯笼草并不客气，不停地吸收着营养，飞快地生长着。几个星期后，在枝叶交叉的地方，长出了一个个绿色的小东西。小东西越长越大，最后撑开衣服，吐出黄色的小花。这些小花儿，称得上是”黄色的小牵牛花”。过了几天，小花便落到了土上，化作大地的肥料。剩下的绿套子，会慢慢地合拢，成为小灯笼。小灯笼绿油油的，可爱极了，里面长了个“小豆粒”。随着灯笼草的叶子越长越大，枝干越来越粗，小灯笼也长大了。每天长一点儿，小灯笼竟然长成了大灯笼！风一吹，灯笼在风中摇着，发出“沙沙”的声音，像一位小仙女在低吟心中的诗篇。下载后可任意编辑时间飞快地走着，灯笼也变黄了。此时，摘下一个黄灯笼，撕开来，从里面取出“大豆粒”，黄绿色的，圆圆的灯笼果就是这“大豆粒”。把灯笼果放进嘴里，呀，真甜呀，比樱桃还好吃哩！这甜果子，被运到超市里卖，成为了人们喜爱的水果。我爱我家结的灯笼果。若饿了，去摘一个尝尝也不迟嘛！【篇二】小学二年级语文《灯笼果》教案教学目标：1、掌握本课的生字和新词。2、正确书写和应用课后要求写的生字和词语。3、认识灯笼果植物，了解生长特征。4、熟读课文，有感情朗读课文。教学重难点：1、掌握本课的生字和新词。2、正确书写和应用课后要求写的生字和词语。教学过程：课前谈话1、陈老师给咱们二1班的小朋友上课大家兴奋吗？（生：兴奋）我也特别兴奋，所以陈老师从我的家乡带来了礼物，下载后可任意编辑装在这个锦囊袋子里，想要吗？（老师伸进袋子里拿礼物）哎呀，袋子破了，看来礼物都丢光了，遗憾吗？（生真遗憾）2、但我这个袋子是有魔法的，只要所有的同学眼睛都认真地盯着我，看着我，我这个锦囊袋里的礼物就会变出来。3、我知道为什么会丢的，是拉链没有拉好，现在我拉拉好。我需要大家一起来帮我用劲，要干什么，眼睛看着我，念咒语，深吸一口气。老师从袋子里拿出一块巧克力奖给坐得端正的小朋友，问想不想要。（生：想）到底想不想要？大声点（生大声地说：想要）4、方法会了吗？怎么有魔法？（生：深吸一口气，盯着老师）对了，要有魔法就要大家都盯着我，一个人不看都不行的。5、你已经知道魔法了，你来试一试，这可是我不告诉别人的秘密。看看有没有，大家觉得有没有？（有）噔，变出来了，这个我就奖给会魔法的小朋友，藏在口袋里。5、其他小朋友想不想变？（生：想）待会儿我们上课的时候再变，但你们一定要牢记一点，上课的时候一定要认真听讲，这样我们的魔力才会越来越厉害。我信任今日会变出好多好多东西来，好不好？下面我们就上课。一、导入下载后可任意编辑1、看我又要变了，没有变出来？是不是有一个人没有认真看。老师又变了，看变出什么来了？出示灯笼果的图片（出示：灯笼果）2、指名读灯笼果，“笼”在这里读轻声，谁再来喊喊来它的名字，一起喊，今日我们就来学习和灯笼果有关的课文，下面伸出小手跟老师一起写课题。二、初读课文：1、这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么？请同学们自己大声读。出示自读要求：（1）标出小节号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）边读边想：课文写了灯笼果的什么？都读完了，二1班的小朋友的习惯真好，读得快的同学在耐心地等，读得慢的也能坚持到最后。2、沟通：课文写了灯笼果的什么？生1：课文写了灯笼果的样子。生2：课文写了灯笼果的颜色。生3：课文写了灯笼果的味道。三、扫除文字障碍小朋友你们读了一遍就知道了这么多的信息，多么了不起，这些词语也难不倒你。下载后可任意编辑1、出示第一行词语：纱衣外壳棱角（1）指2名读。（2）老师评价1、：你读得字正腔圆，不错。（3）老师评价2：特别是“纱衣”“纱”注意了翘舌音，“棱角”的“棱”注意了后鼻音。2、出示第二行词语：晶莹透明玛瑙请三...
