鲁教版四年级《健康生活每一天》教活动目标:1.懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,养成良好的生活和行为习惯。2.探讨交流良好的生活习惯,为自己和他人改正不良习惯。3.培养自己健康积极的心态,营造健康的生活环境。活动重难点:探讨学习良好的生活习惯和培养健康积极的心态。活动准备:板贴卡、多媒体课件活动过程:一、谈话导入:师:今天很高兴跟大家一起学习,上课前我们先来聊一聊,生活中你最喜欢做什么?(生答)做自己喜欢的事一定非常开心,拥有愉快的心情就有益于我们的健康,接下来我们就一起走进生活,健康生活每一天。(板书课题)二、广征博览—健康知识知多少1.(展示图片)呈现的是孩子们不同的生活方式,有的是暴饮暴食对健康却无利,而有的是积极向上,有利于身心健康的。2.说一说:图片中,你更赞成哪些生活方式?3.分组讨论交流:通过你的生活经验和你所搜集的资料以及你的调查访问,你还知道哪些有利于健康的生活方式?(小组汇总选一名代表发言)(老师相机板贴,在板书的过程中把身体和心理的健康分开)4.小结:通过同学们的交流,我们知道了讲究卫生、科学科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于身体健康,乐于交往、渴望成功、热爱生活、调整心态等有利用心理健康,如果身体和心理都健康了,我们就能健康生活每一天。(老师板书)5.健康加油站:分享齐白石长寿的故事。6.我的观点:同学们回忆一下,最近我们学校刚刚结束的几项集体活动?你在这样的活动中有什么感受?(教师可稍作提示,比如我们的运动会、远足等,学生说完后,教师可稍作补充,在这样的活动中不光锻炼了身体,我们的心情也是愉快的,因此希望同学们今后多参加这样的集体活动。)思考:我们的日常生活中还有哪些活动有益于我们的健康?(体育运动、绘画、参加科技展览……)7.过渡:有益的活动有利于我们的身心健康,有了健康生活的想法就要付诸于行动,生活中你的生活方式健康吗?让我们一起来反思下自己的生活。(填写课本40页健康生活小档案)三、建立健康生活小档案,便于自己反思和别人监督,不断调整自己,逐渐形成健康的生活方式。(出示案例:生判断小红健康吗?)四、优秀品质大搜索(过渡)师:心态决定成败,作为小学生,正处于身心发展的最佳时期,健康的生活不仅仅指身体上的健康,还包含了心理健康,这几名同学在成长的过程中遇到了一些烦恼,我们一起来帮助他。(分析小案例)1.学校举行广播体操比赛,体育委员因为紧张喊错了口号。(宽容)2.在街上看到小弟弟摔倒了。(乐于助人)3.你被别人误会了。(坚强)4.同学不小心踩脏了你新买的白球鞋。(大度)5.在家和父母闹了矛盾。(热爱生活、热爱家人)师:除此之外,小学生还应该具备哪些优良的品质?(生发言)身体健康是基础,作为社会的一份子,就应该努力使自己成为一个道德高尚的人,用自己的实际行动回馈社会,因此我们要认真过好每一天。(出示明明的一天)五、布置作业:制定生活小计划(提示:根据自身情况,不要定自己根本完不成的计划)六、拓展与总结师:快乐的时光总是短暂的,让我们一起回顾下本节课我们都有哪些收获?(生谈收获,师总结)师:通过本节课的学习我们知道了怎样健康生活每一天,希望健康能伴随我们的成长,同时也祝愿所有的人都能健康生活每一天。(播放《健康歌》全班动起来)鲁教版四年级《健康生活每一天》学情分析邹平县焦桥镇中心小学冯丹丹四年级现有学生88名,多数学生养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的集体荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活充满热情。一个暑假的时间,让孩子们增长了一些社会见闻,同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同,有部分学生毕竟还是比较自私的,团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促,行为习惯、思想意识等还需进一步提高。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会...