健康生活每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思 VIP免费

鲁教版四年级《健康生活每一天》教活动目标：1.懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，养成良好的生活和行为习惯。2.探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。3.培养自己健康积极的心态，营造健康的生活环境。活动重难点：探讨学习良好的生活习惯和培养健康积极的心态。活动准备：板贴卡、多媒体课件活动过程：一、谈话导入：师：今天很高兴跟大家一起学习，上课前我们先来聊一聊，生活中你最喜欢做什么？（生答）做自己喜欢的事一定非常开心，拥有愉快的心情就有益于我们的健康，接下来我们就一起走进生活，健康生活每一天。（板书课题）二、广征博览—健康知识知多少1.（展示图片）呈现的是孩子们不同的生活方式，有的是暴饮暴食对健康却无利，而有的是积极向上，有利于身心健康的。2.说一说：图片中，你更赞成哪些生活方式？3.分组讨论交流：通过你的生活经验和你所搜集的资料以及你的调查访问，你还知道哪些有利于健康的生活方式？（小组汇总选一名代表发言）（老师相机板贴，在板书的过程中把身体和心理的健康分开）4.小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于身体健康，乐于交往、渴望成功、热爱生活、调整心态等有利用心理健康，如果身体和心理都健康了，我们就能健康生活每一天。（老师板书）5.健康加油站：分享齐白石长寿的故事。6.我的观点：同学们回忆一下，最近我们学校刚刚结束的几项集体活动？你在这样的活动中有什么感受？（教师可稍作提示，比如我们的运动会、远足等，学生说完后，教师可稍作补充，在这样的活动中不光锻炼了身体，我们的心情也是愉快的，因此希望同学们今后多参加这样的集体活动。）思考：我们的日常生活中还有哪些活动有益于我们的健康？（体育运动、绘画、参加科技展览……）7.过渡：有益的活动有利于我们的身心健康，有了健康生活的想法就要付诸于行动，生活中你的生活方式健康吗？让我们一起来反思下自己的生活。（填写课本40页健康生活小档案）三、建立健康生活小档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。（出示案例：生判断小红健康吗?）四、优秀品质大搜索（过渡）师：心态决定成败，作为小学生，正处于身心发展的最佳时期，健康的生活不仅仅指身体上的健康，还包含了心理健康，这几名同学在成长的过程中遇到了一些烦恼，我们一起来帮助他。（分析小案例）1.学校举行广播体操比赛，体育委员因为紧张喊错了口号。（宽容）2.在街上看到小弟弟摔倒了。（乐于助人）3.你被别人误会了。（坚强）4.同学不小心踩脏了你新买的白球鞋。（大度）5.在家和父母闹了矛盾。（热爱生活、热爱家人）师：除此之外，小学生还应该具备哪些优良的品质？（生发言）身体健康是基础，作为社会的一份子，就应该努力使自己成为一个道德高尚的人，用自己的实际行动回馈社会，因此我们要认真过好每一天。（出示明明的一天）五、布置作业：制定生活小计划（提示：根据自身情况，不要定自己根本完不成的计划）六、拓展与总结师：快乐的时光总是短暂的，让我们一起回顾下本节课我们都有哪些收获？（生谈收获，师总结）师：通过本节课的学习我们知道了怎样健康生活每一天，希望健康能伴随我们的成长，同时也祝愿所有的人都能健康生活每一天。（播放《健康歌》全班动起来）鲁教版四年级《健康生活每一天》学情分析邹平县焦桥镇中心小学冯丹丹四年级现有学生88名，多数学生养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会...