下载后可任意编辑《藏在哪里了》教案《藏在哪里了》教案1设计意图：《藏在哪里了》画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画面的重点突出，便于幼儿观察和讲述，引导幼儿在观察后试着大胆地、用简单、完整的语句讲述“……躲在……”、“我看到……躲在……”。封面上的图片对于孩子理解故事有着至关重要的作用，小小的画面上所有参加游戏的动物朋友都呈现无遗。故事中躲藏的小动物都露出了自己的某个部位，很快被找到了，可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。活动目标：1、认真观察图片寻找动物，了解角色的显著外形特征。2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：1、ppt课件2、花园、大树、房子等背景3、糖果活动过程：下载后可任意编辑一、引起兴趣，关注故事名称师：小朋友，你们喜爱听故事吗？喜爱做游戏吗？师：今日我们一起来听一个故事，故事的名字叫《藏在哪里了》。师：猜猜故事里的小动物在玩什么游戏呢？（出示图片一）师：你们玩过捉迷藏吗？师：森林里的小动物在玩捉迷藏，真有趣。到底谁在找，谁在藏呢？我们来听听故事吧（讲故事）二、观察图片，讲述故事内容1、出示封面内容，观察讨论、师：有哪些动物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐狸、小鸭、小松鼠）师：我们一起来数数看有几只呢？（大家一起点数）师：有这么多的小动物到底谁先藏呢？故事里的小动物会用什么样的好办法呢？（老师和孩子一起做石头剪刀布的游戏）师：小狐狸赢了，于是小狐狸说：“你们都躲起来吧我来找，一定能找到。”2、寻找动物朋友师：咦，小动物们都躲到哪里去了呢？师：（片段一）看小狐狸找到了谁？你怎么知道是小下载后可任意编辑白兔？小白兔躲在哪里了？（出示图片验证）师：（片段二、三、四）小狐狸还找到了谁？在哪里找到的？（小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）（出示图片验证）师：（片段五）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被找到呢？师：小鹿躲到哪里去了？你们帮小狐狸找一找。师：想想看小鹿的头上长了什么呢？师：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当树枝所以找不到它！三、游戏：捉迷藏师：今日我们也来玩玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪儿呢？（出示花园、大树、房子等背景）师：小朋友都躲到哪里去了呢？大树后面有人吗？花园后面有人吗？师：老师这里有很多糖，老师把眼睛蒙起来，小朋友把糖藏在自己的身上，告诉老师你把糖藏在哪里了？（回答对的小朋友用糖作为奖励）活动反思：水墨画的风格更能够提高小朋友寻找小动物的兴趣，但同时也让我有点担心孩子会比较难认出这些小动物，可能由于孩子对动物的前期经验比较丰富，根据动物的不同特征，几乎每个动物都能猜出来。特别是能够看出梅花鹿更是让我很意外。活下载后可任意编辑动过程中，当问到有什么好办法来帮小动物分出谁先找，谁先藏时，孩子们都回答了“我”去找，这让我有点不知所措，显得有点着急和混乱。后面的游戏环节孩子们更是感兴趣了，在捉迷藏的游戏中不仅体验到了欢乐，同时也能够用完整的语言说出自己藏糖的位置。《藏在哪里了》教案2活动意图：由于小班幼儿的语言进展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的进展，实现幼儿自主性和老师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动目标：1.根据动物的显著特征找出相应的动物。2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3.锻炼平衡能力及快速反应能力。4.鼓舞幼儿积极参加游戏，体验游戏带来的欢乐。活动准备：1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。活动重点难点：下载后可任意编辑活动重点：观察画面根据动物特征找到动物。活动难点：用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。活动过程...
