下载后可任意编辑高一下学期历史教案人教版高一下学期历史教案人教版1第二次鸦片战争一、说教材第二次鸦片战争中腐朽的清政府被迫签订了一系列不平等条约，使中国的半殖民地半封建程度进一步加深
本课的内容为综合考察鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材，，不仅有利于提高学生的思维品质，而且能够促进学生整体把握知识的结构和内在联系
从而贯彻“以学生进展为主”的新课标理念
教学目标1、掌握第二次鸦片战争的原因、性质和影响;《天津条约》和《北京条约》;火烧圆明园;俄国侵占我国北方大片领土
2、分析《天津条约》和《北京条约》的危害，使学生掌握第二次鸦片战争给中国带来的影响
3、在落实目标1、2、的过程中，通过第二次鸦片战争对中国社会影响的分析，使学生认识到第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深
本课重点：《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害下载后可任意编辑本课难点：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续二、说教法探究性学习：新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式
引导学生积极参加到教学过程中来，通过让学生静下心来自主学习，对教材内容进行认真梳理，找出自己的不足，作为老师有针对性地帮助他们提供依据
老师通过给学生进行方法指导，教他们学会挖掘教材的潜在因素，学会从不同的角度对教材进行反复整合，加深对知识的理解和掌握
从而避开学生在原有的水平上“滑行”，达到查缺补漏、深化提高的学习目标
三、说学法学情分析：我的教学对象是高中一年级学生，刚开始高中学习不久，初高中的过渡尚在进行，学习习惯、思维方式还有待养成
主要环节：老师引导——学生自学——当堂反馈
简述历史思维的三时态特征，并将学生分为三组让学生分组在课本中找出与各时态相对应的观点提出本课的总问题：为什么同一事件不同的时间人们的看法会有如此
