下载后可任意编辑《海上日出》的教案《海上日出》的教案1一、教学目标：1、学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领悟作者追求光明的精神，培育热爱自然的情感。4、学习根据一定顺序观察事物的方法。二、教学重点、难点：重点：理解日出的几种不同景象。难点：体会作者表达的思想感情。三、使用媒体：课件。四、教学课时：两课时。五、教学步骤：第一课时一、揭示课题：《海上日出》。二、启发谈话：本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇下载后可任意编辑《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。三、指导自学。1、要求轻声自由读课文，把课文读通。2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？4、把作者描写日出时最美的.句子画下来。四、沟通自学情况（读准字音、理解词义）。1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）3、讨论。①作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）②课文可以分几段？（全文分为四段）五、学习课文第一段。1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？2、”为了看日出，我常常早起”中的”常常”说明了下载后可任意编辑什么？3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用——全文总起。）六、作业布置：1、抄写生字词，课外听写。2、感情朗读课文。背诵第一自然段。第二课时一、复习检查。听写。二、学习课文第二段。1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？2、”我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里”这句话中”知道”是什么意思？3、个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？5、导读第三自然段。6、读”太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地用劲儿向上升”。这句话与”太阳向上升”比较哪句好？为什么？好在哪里？下载后可任意编辑7、齐读第二段。三、学习第三段。1、指名读第4、5自然段。思考：两个”有时候”各指什么样的情况下的日出景象？2、当云薄时，海边的日出是怎样的景象？板书：水天一色一片灿烂3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？5、齐读第三段。6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出漂亮雄奇的景象。四、读第四段1、练读第三段。2、这句话与全文有什么关系？五、教学小结：1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？2、你觉得可以从《海上日出》这篇文章作者中学习到怎样的写作方法？第一、作者观察得很认真。第二，作者运用比方、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。第三，课文用词非常确切、传神。下载后可任意编辑3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。六、作业布置：1、背诵课文。2、有机会自己观察日出的景象，与课文的描写作比较，可写一篇观察日记。板书设计：1、海上日出晴朗时：红霞——扩大、亮——小半边脸——向上升——跳出海面红得可爱夺目的亮光有云时：躲、透——水天一色镶、透、染——人景合一《海上日出》的教案2教学目标：1、学生感受海上日出的壮观景象，陶冶爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。2、理解课文内容，练习有感情地朗读课文。3、培育学生收集信息、处理信息和积累语言的能力。教学重点：感受海上日出的壮观景象，感悟语言，有感情地朗读课文。下载后可任意编辑教学难点：对“一纵一纵”的理解。教学过程：一、导入知识竞赛的形式沟通资料。老师当主持人，给学生出题，学生进行推断，举牌示意。谈话导入：通过刚才的知识竞赛，我想同学们对于巴金老先生有了很多的了解。他除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很...
