下载后可任意编辑小学二年级语文《读信与写信》原文及教案【篇一】小学二年级语文《读信与写信》原文这几天，东东的爸爸特别忙。早晨，东东还在梦里，爸爸已经上班去了。晚上，东东睡着了，爸爸才回家。一天早晨，小闹钟响了，东东去摁闹铃开关时，忽然看见小闹钟下压着一个蓝色的信封，信封上写着：东东收东东小心地拆开信，只见信笺上写着：”亲爱的儿子，爸爸知道你已经会念很多字了，所以想用写信的方法和你说话……”东东把信翻来覆去地读了好几遍，兴奋地笑了。他想爸爸给我写信，我应该给他回信哪！晚上，爸爸回到家，看见电脑台上放着一封信，上面写着：爸爸收。信封的角上还贴着一张卡通黏纸。爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。在以后的日子里，父子两每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最欢乐的事。【篇二】小学二年级语文《读信与写信》教案一、教学目标：下载后可任意编辑1、认识文中的9个生字，积累7个词语。2、正确地朗读课文。3、读课后的两句话，注意读出带点词语的语气。4、懂得写信是人与人之间的一种沟通方式。二、教学过程：一、揭示课题，引发学习1、两个人假如无法见面，有什么办法可以沟通彼此的想法？2、写信也是人与人之间的一种沟通方式。3、揭示课题，齐读课题4、读了课题，你想知道什么？学生围绕课题质疑。二、读文识字，深化学习1、自由读文，要求：借助拼音读通课文，特别注意生字的字音。2、思考：读了课文后你解决了哪些问题？3、沟通自由读文的’情况。（1）分节个别抽读，正音。（2）开小火车，读字成词。（3）读了课文后，你解决了哪些问题？沟通随机出示有关语句，指导朗读。（4）小结：下载后可任意编辑父子俩虽然不能见面，但是，有了通信的方式，两人感情更深了。因此——在以后的日子里，父子俩每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最欢乐的事。三、练习说话，学习表达小朋友，爸爸和东东的信里各写了什么，请你猜一猜再和同学合作，分角色说一说。四、写字指导，巩固生字。拆压【篇三】小学二年级语文《读信与写信》教案教学目标：1、能借助汉语拼音认读本课”读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图”9个生字、重点学习：拆、式。积累词语表中的7个词语、正确抄写5个。2、朗读课文、做到不加字、不漏字、不改字、按标点停顿。能在老师的指导下、根据关键词读出相应的语气。3、了解写信是沟通情感的一种方式、体会父子间的亲情。4、尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。重点和难点：学习本课生字8个。根据关键词、读出句子的。不同语气。下载后可任意编辑教学过程：导入课文（出示一封信）同学们、你们看、这是什么。板书：信。告诉学生：外面是信封、拆开信封、里面的叫信笺。学习生字、比较：拆——折。我知道、今日早上、我班某某同学收到了老师给他的一封信。现在、我们请他来说说感受、问问他接下来想做些什么。写信是人与人之间传递感情、沟通信息的一种方式。今日、我们一起来学习（1）（板书课题）读信与写信。（2）齐读课题。【篇四】小学二年级语文《读信与写信》教案教学目标1、能借助汉语拼音认读本课”读，闹，压，拆，所，式，应，卡，图”9个生字，重点学习：拆，式。积累词语表中的7个词语，正确抄写5个。2、朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。能在老师的指导下，根据关键词读出相应的语气。3、了解写信是沟通情感的一种方式，体会父子间的亲下载后可任意编辑情。4、尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。重点和难点：学习本课生字8个。根据关键词，读出句子的不同语气。教学过程：导入课文（出示一封信）同学们，你们看，这是什么板书：信告诉学生：外面是信封，拆开信封，里面的叫信笺。学习生字，比较：拆——折。我知道，今日早上，我班某某同学收到了老师给他的一封信。现在，我们请他来说说感受，问问他接下来想做些什么写信是人与人之间传递感情，沟通信息的一种方式。今日，我们一起来学习（1）（板书课题）读信与写信（2）齐读课题说明：在通讯技术发达的现今，学生可能对”信”有一种陌生感。用实物引出课题，可以给学生...
