藏戏教学反思藏戏教学反思身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是我精心整理的藏戏教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。藏戏教学反思1成功之处:处理生字词时,除了将带有拼音的生字出示外,还将一些藏族特有的称谓出示,并教学生读准理解,这样可以他们读通课文打下基础此外,我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语,让学生在文中找到相关的句子,对课文有了大体的印象,这样让学生可以读准生字,读通课文。课文是按事物的几个方面的顺序来写,内容清楚,分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。而学生对“藏戏的形成”这一块内容是比较很兴趣的,所以我将体验的重点放在这一部分引导学生重点学习这部分,体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰苦经历,以及他的所留下的功绩。不足之处:个人素质方面,有待提高。首先是备课环节上,不够充足,如果可以在课堂上播放藏戏的片段,可以拉进学生和文本的距离,激发学第1页共21页生的学习兴趣。其次,在个别民族特色的地方准备不充足,没有给学生讲解透彻。改进措施:提高学生的能力,要从多个方面考虑,要不仅要读,还要培养学生的领悟能力,这就需要教师在充分备课的基础上,不断思考。藏戏教学反思2《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇文章,这个单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释。课文脉络清楚、有点有面、有详有略,绚丽多彩,是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文,颇具文学色彩。在讲了《藏戏》一文,不仅是孩子们感受颇深,就我本身而言也有很大的收获。因为这篇文章极具民族的艺术特色,因此课前互动,我采用了极富感染力的影音课件将孩子们带入情境,孩子们深受感染便带着浓浓的兴趣走进了文本。接着,让学生认真读课文前的阅读提示,按照阅读要求抓住“形成”、“特色”给课文分段。帮助学生理清脉络,然后孩子们根据课文内容解决相关问题,即藏戏的形成和藏戏的艺术特色。藏戏形成的这一环节,我让孩子们快速读课文,看看藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。很多孩子在很短的时间内就能以讲故事的形式说出藏戏的形成过程,就这样,在故事中我带着孩子们弄第2页共21页清了藏戏的来历。在情感价值观上,孩子们感动于唐东杰布无私、智慧和七位姑娘的义举。在学习藏戏艺术特色这一环节上,通过自主、合作、探究的学习方式,抓住句段先品读再概括,让孩子们去读、去动脑、去感受、去说。接下来,让孩子们总结和发现本文的写作特点,体会本文开篇排比反问的独特写作方式以及这种写作方式的好处。最后老师介绍本文的开头方法,反问句开篇法,并借助课件让学生了解比较有特色的一种舞蹈——安塞腰鼓,尝试来设计一个开头。在教学中,能把三分之二的时间还给学生,能留给学生充足的读、思、议的空间,促进学生与文本以及学生之间的对话。当然这节课也存在很多不足,如:教师的过渡语不美;有时话语啰嗦重复;教学时间没掌控好,感悟写法环节和拓展延伸环节时间有点紧;板书有点乱;朗读的样式不多;教学方式太单一等等。在以后的教学中,希望更加努力钻研教材,把教学过程设计得更加精彩。教学是一门艺术,需要我们持之以恒的努力。语文教学更是不易,时刻提醒自己,一定要努力。藏戏教学反思3六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这一单元文章资料时,就应十分感兴趣,结果也正如我所料。《藏戏》一文,感受颇深。现将自己对本节课的反思随手写下来,可能会有许多不足之处,期望各界同仁能够提出宝第3页共21页贵意见。因为这篇文章极具民族特色,因此课的伊始,我采用了极富感染力的导语将学生带入情境,学生深受感染,然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本弄懂了文章的主要资料,学会了相关词语。然后学生根据课文资料进行质疑,然后透过小组合作解决比较难一点的问题,简单的问题随提随时解决掉,然后赏析文章,读一读,谈...