幼儿园游戏活动观察记录表观察班级大二班记录时间2015年9月10日观察地点大二班走廊区域记录人徐广慧观察对象张岳岳我看到了（照片+简短文字说明：解读孩子游戏的起因、过程及动作、语言、表情、交往等）一、体育区域活动中新投放了很多的鞋盒，象两个山峰一样立着，让幼儿玩“搭高楼”的游戏。刚开始，来进行游戏的幼儿还比较多，后来，逐渐人数减少。二、后来，只有几个幼儿，他们没离开，但又不游戏，全都躺在“洞内”休息。我走过去，玩下腰“呦，你们都累了！”岳岳对我说：“老师，没意思，我不想玩了！”三、“我们可以把鞋盒变成什么呢，我们一起来试试吧！幼儿的情绪一下子兴奋起来，商量如何变换玩法，他们发现可以把一个三角形变成一个长方形，空间一下子扩大了许多，圳圳说，我又发现新的方法了，又吸引了岳岳回归游戏的队伍。我看懂了（该游戏发展了幼儿哪些能力：孩子在游戏中有那么多的学习！）幼儿已有经验：我班的孩子已经有了基本的搭建积木的意识，沟通和交流的能力也有一定的基础和经验今天的有益经验：在两个幼儿的合作建构中，可见幼儿是主动一方，构思主题，示范领导着建构过程；善于配合，两个孩子之间协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同同完成了自己的作品。我该做……（为了孩子的发展我可以做些什么？）当幼儿对游戏失去兴趣的时候，往往会选择放弃原来的游戏行为。让幼儿自己动手改变教师投放的体育游戏的材料，变换游戏方式，进行新的游戏。在面对幼儿放弃游戏的行为时，教师的及时介入是很有必要的，教师的提示可以帮助幼儿提升游戏的经验。教师在幼儿对游戏失去兴趣的前提下的介入，可以支持幼儿延续游戏的进行。同时，教师介入的方式也是很重要的：以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。
