第二章声现象2.2节声音的特性（1）班级姓名一、课前自学1、声音是由物体的______而发生的。2、音调的高低由发声体的决定，越高，音调越高；响度的大小跟声源的有关，响度还跟与声源的有关。3、“引吭高歌”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的很高二、课堂导学（一）音调4、仔细阅读演示实验，参照课本图2.2－1做课本演示实验，注意以下几方面：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。你的发现：（1）尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低），由此可知：（2）音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。5、超声与次声看课本33页，并完成下面几个问题。（1）人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。（2）通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、等。这些次声波多数对人类有害。（3）大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种_____（二）响度我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。6、你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。三、课堂检测7、在物理学中，用来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的。8、人们把高于Hz的声叫做超声波，把低于Hz的声叫做次声波。人能听到的声音频率范围是。9、男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比()A.较高B.较低C.一样D.无法比较10、用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是()A.声速B.音调C.响度D.音色11、用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是()A.声速B.音调C.响度D.音色12、用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是()A.声速B.音调C.响度D.音色13、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指()A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.以上说法都不对14、频率为60Hz的声音，每分钟振动次数是()A.60次B.1800次C.3600次D.缺少条件，无法计算15、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声()A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小16、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是()A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高D.无法比较音调的高低
