小议班队活动的开展策略三月份，我有幸参加了湘潭市班队活动示范课的比赛，与其说是去比赛，不如说是去学习。因为我们平日确实很难得听到这样的班队活动课，这次活动给我们很多启发，给大家带来了很多值得借鉴的地方，更给我们带来了很多思考。下面我就这次活动课和姐妹们分享一些浅薄的认识吧！不到之处，请多多指教！首先，我们要知道什么是班队活动课。班队活动是指为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生或少先队成员共同参与在学科教学以外时间组织开展的教育活动。既然将它定位为“活动课”，那么就不同于思想品德课，社会实践课。它采用活动的形式，注重在活动中发挥学生的主动性与创造性，培养学生动手能力与综合解决问题的能力，注重活动中学生价值观的形成，情感技能的发展；班主任更多的是幕后的支持者、鼓励者和指导者。本次活动中有两节课给我留下了深刻的印象，一节是钢一的“我爱莲城我的家”，结合湘潭市治理六乱而展开的一系列活动。它最后的板书颇具特色：由孩子们在早已准备好的莲花花瓣上写下对湘潭的祝福，然后拼成一大朵莲花，很漂亮！湘潭被称为“莲城”嘛另一节是和平的“我们不一样，我们都一样”，主题是体现残疾人的自强不息和社会各界对残疾人的关心爱护。她拍摄了大量的湘潭本地的残疾人的生活、学习和工作的视频，非常感人。不过她的课型倾向于主题课例或思品课，缺少活动。这次比赛中所有的课都是做了精心的准备的，我为辅导员老师的匠心独具而喝彩。但在光彩的背后，却藏着许多的尴尬：我们一周一节的班队活动课在平时也会如此地大张旗鼓吗？答案是否定的，因为时间、精力都不允许。所以，我认为班队活动课主要体现为两个字——真实。因为班队活动真实才有效，真实才精彩。比方说“真实的选题”，应该追求教育的长效性，着眼于学生的终身发展，而不仅仅关注暂时的某些需求。我们可以结合教材来设立一些主题活动。例如：六年一期二单元有一首抒情长诗叫《中华少年》，表达的是少年儿童对祖国的无比热爱。学它的时候正好是在国庆节前夕，可以组织学生全员参与，举行一次爱国主题的班队活动，进行诗歌朗诵比赛。可谓一举两得，既让爱国主义教育深入人心，又让学生对课文熟记于心。再比如高年级语文教材中的辩论主题“善意的谎言与诚信”、“科技的发展是利大还是弊大”等，都可以组织学生真实的开展辩论赛，学生不仅在查找资料的过程中获得真实的人生观和价值观，更能锻炼孩子们的口才、思维能力和应变能力。可谓一举多得。其实，我这次赛课的主题“纸巾与手帕”，如果把辩题“是纸巾好还是手帕好”放在高年级举行一场辩论赛，我相信一定会很精彩。低年级还可开展“系鞋带比赛”、“整理书包比赛”等，培养孩子们的生活自理能力。所以，我特别响应曹校提出的全校学生跳绳和举行的跳绳比赛，因为班队活动的其中一个原则就是——全员参与。其次是“真实的体验”。对于学生而言，生命历程中生动、有趣、令人振奋的班队活动不仅在当时会获得不同寻常的体验，而且还可能成为成长中难以忘怀的记忆、促进变化的契机。学生在亲历活动的过程中，都能产生不同程度、不同内容、积极健康的情感体验，就会产生一种参与活动、自我发展的需求。就拿我教的六（1）班的学生来说吧，自从开展了一系列活动后，他们上台发言的姿态大方了，声音响亮了，充满着活泼自信、积极向上的一种气质，而且班级的凝聚力特别强。这不正是真实的班队活动的追求所在吗？借用一位教育名家的话“只有想不到的，没有做不到的。”所以，只要我们肯动脑筋，一定能够在实践中摸索出更多更好的行之有效的方法，真正提高班队活动课的质量，做好对广大少先队员的教育工作。谢谢！
