2020年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2020六年级下册2020年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划一、学生基本情况本班现有学生XX名,其中男生XX名,女生XX名。学生来自铺前、玉湖及学区学生,学生学习基础不齐,文明、卫生习惯欠佳,好在纪律较好,虽然字的质量不怎么样,但是基本能够做到按时完成作业,据了解,大部分学生自己上学,不接送,父母基本不能管理学生,全靠学生自理,王一平学生一人在家,父母一星期回家一次,丁盛学生由外婆照管,杨玲丽学生父母精神失常,全靠姑姑照顾等,纵观孩子,能看到对知识的渴望,还有一颗颗善良的心灵,只要“闻鸡起舞早耕耘”,学习得法,态度端正,相信“天道酬勤有志人”。二、教材简析新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。六年级上册教材由八个主体单元构成,每个单元由由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。“导语”内容集中、借题组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元大致有2——4篇课文,前2篇要求精读,后1或2篇是略读课文。“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排,主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学目标和重难点(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学会围绕中心写文章,珍视个人的独特感受,积累习作素材。2.内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。四、教学中应该注意的问题(一)结构体系本册教材共8个单元,其中6个单元人文主题和语文要素双线结构组元,另外2个单元是阅读策略单元和习作单元。单元内部结构:导语+课文+(口语)+习作+语文园地(+快乐读书吧)。六年级只有写字,量相对比较小。写字能力提高前提下,数量减少,体现出教学重点的转移。(二)阅读1.形象思维教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象,促进形象思维能力的发展。针对小学生想象能力的状况,本套教材重视引导儿童在阅读中积极展开想象,在不断的实践中提高想象能力。...