2022《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。究竟应如何写心得体会呢？下面是我为大家整理的《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会，欢迎大家共享。《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会1魏老师借鉴汲取了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用第1页共31页到了班级管理实践中去，从而为班级管理开拓出了一条崭新的思路。他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。一般学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“以人为本”的班级管理思想和机制既让学生全员参加了管理，又把老师从繁杂的详细工作中解脱出来。其核心是变人治为法制，变集权为分权。正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。”另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。他在实践中摸索出自己的一套方法阅历，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。如他指第2页共31页导同学参与劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的指责教化也都能从实际动身，给人以心灵上的触动和教益。他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这让我们埋怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们主动的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生主动性的一面。为什么不论多差的孩子也能在他那里得才兼备？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不行教也”的思想？关键是人家在实践中探讨并证明了人的可塑性，他用自己的教学探究告知大家，老师是第3页共31页要在实践中提高的。对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高……老师的教化水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教化水平。”由此可见，他不是将难教的学生当作自己教学上的障碍，而是把他们当作自己提高水平的助手，是自己成长的必需，他没有将这些学习困难生、思想后进生、行为不良生放在自己的对立面，不把他们视作敝屐，而是尽其所能帮助他们、变更他们。第4页共31页从魏老师身上，我们能学到许多好的班级管理方法，但我觉得我们最该学的是他敬重孩子、关爱孩子、信任孩子的心。虽然已经干了几年的班主任，我仍旧希望能够不断学习、在学习中前进、在工作中学习别人之长。因此，拿到《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我抱着取经的心态仔细地读了好几遍。这是一本对于老师的工作帮助很大的书，里面记录了许多工作方法、比如魏老师在书中提到的“种庄稼”，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；“治病”要了解每个病人的详细病情，才能对症下药；第5页共31页老师，必需了解每个学生的特点，才能选择、确定教化的方法、措施。书中还有一句我很赞同的话，“一位负责任的老师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的学问，更要培育学生有利于将来，有利于人类的特性。”平常的教学工作中，我特别注意教会他们学习的方法。聪慧的大脑加上正确的方法，才有可能取得学习上的胜利。小学的时候，各方面的习惯都在养成，这个时候留意培育他们正确的学生习惯就会“习惯成自然”，在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体，所以在教学的同时也要教会他们什第6页共31页么是是与非，遇到这方面的课文时，就引导同学们去深化地思索，培育他们对于事物正确的相识。我们的目标是要培育合格的四有新人，单单有科学文化学问是不够的、眼前的学问或许能得到考试的高分，而只有全面的素养才能在人生道路上获得全面的“高分”。不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教化的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教化的步伐才会越走越坚实。“世上无难事，只要肯登攀”。严格要求是不是...
