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教学论文浅谈翻转课堂之“微课程”杨强长治市郊区第二中学校2014年11月浅谈翻转课堂之“微课程”单位：长治市郊区二中姓名：杨强性别：男电话：8582036邮编：046021【内容提要】我有幸在今年10月28到北京四中房山校区参加了2014年中国基础教育信息化论坛活动，教育部中央电教馆王珠珠馆长做了“坚持信息技术与教育教学深度融合”的讲话，指出今后的教育教学要做好信息化教育到教育信息化的转型，如何做好信息技术与课堂教学的深度融合呢？在线学习（即网络课堂）与线下学习（即传统课堂）的有机结合是发展趋势。随着研究的逐步深入，“微课程”这个概念逐渐被大家所熟悉。国内不少地区都进行了行之有效地实验、探索，也取得了一定的成效。我通过学习也想从实施微课程的保障、实施微课程的迫切性、微课程的简单操作、实施微课程过程中的需要注意的几个问题及解决思路、翻转课堂的实施步骤和设想等五个方面谈一些自己的想法，旨为我区课堂教学方式的转变研究方面，献计献策，为我区数字化校园建设贡献自己一点点应尽的力量。【关键词】基础教育信息化深度融合信息化教育教育信息化翻转课堂微课程【正文】我有幸在今年10月28到北京四中房山校区参加了2014年中国基础教育信息化论坛活动，教育部中央电教馆王珠珠馆长做了“坚持信息技术与教育教学深度融合”的讲话，指出今后的教育教学要做好信息化教育到教育信息化的转型，如何做好信息技术与课堂教学的深度融合呢？在线学习（即网络课堂）与线下学习（即传统课堂）的有机结合是发展趋势。随着研究的逐步深入，“微课程”这个概念逐渐被大家所熟悉。当你打开百度视频搜索输入“可汗学院”的时候，那几千条不超过15分种的微视频，惊人的浏览次数，你就会感到当今世界的教育发展到了什么程度。这一个个的小视频就是我们所说的微课程。这也正是当下正在逐渐热起来的教育话题翻转课堂的主要载体。所谓翻转课堂就是打破传统的学生课上学习课下作业的模式，创造学生课下学习课上练习巩固的一种新的课堂模式。它的直接运行结果是课下学生各个BYOD（BringYourOwnDevice携带自己的设备学习）课上集中讨论、交流、合作解决问题。而这一颠覆性的学习方式的一个重要载体就是微课程。微课程就是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。（上海师范大学教育技术系教授-黎加厚）当下，在国内一些教育先进地区业已进行了大胆地探索和实验，并取得了一定的成果。当科技高度发达的今天，各行各业都在科学技术的支撑下进行了大胆而又富有成效地创新和发展，作为优先发展的教育，不能对此熟视无睹，利用科学技术我们应该不断的创新，不断地尝试。“微课程”理念下的翻转课堂给了我们耳目一新的感觉，感觉它是一种颠覆，是一种革命，更是一种促使我们不断创新发展的动力。一、实现微课程的保障《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习。这就给予实现微课程支撑下的翻转课堂提供了制度保障。当今科技录像录音设备不仅仅是一些摄像机、录音笔，它们已经普及到了家庭，装备了电脑、笔记本、上网本、IPAD、手机等等，这些设备无论哪一样都足可以满足我们录制微课程。我们完全可以足不出户就可以完成我们录制工作。再者，硬盘空间的不断扩大，数据云的发展，也足可以满足微课程的存储。课程浏览设备更是五花八门，IPAD、电脑、上网本、平板电脑等尤其是智能手机的普及，这也给予我们实施微课程支撑下的翻转课堂提供了硬件保障。校校通网络建设已发展到了今天，各种网络免费空间、网盘、云等网络的发展，家庭宽带目前已经达到百兆光纤，课程的下载如同下载手机游戏一样容易、简单、快捷。网络也给予了我们有力的保障。二、实施微课程的迫切性传统模式下的一节课无非是一个个的知识点的理解、掌握过程，而在微课程理念下，老师可以把这些知识点制作成一个个的微课程。教师可以充分发挥自己的想象力结合自己的学生实际情况做出学生喜闻乐见的充满个性...