《鸟的天堂》教学设计(汇编15篇)《鸟的天堂》教学设计(汇编15篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的《鸟的天堂》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸟的天堂》教学设计1学习目标：1、学会3个生字，能正确读写相应词语。2、能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、朗读课文，理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情与景的表达方法。教学准备：大榕树的投影片，鸟儿纷飞的投影片。课时安排：2课时。教学设计：一、检查导入。1、课前老师布置同学们查“天堂”的意思。谁来说一说。第1页共73页2、在生活中常用“天堂”来形容什么？3、投影出示“桂林山水”的图片，出示“林海”的图片，看图片，用天堂来各说一句话。4、那么今天我们来随着著名巴金去广东省新会市南部的天马村，看一看那里鸟的天堂。5、板题，齐读，问：读了课题你最想知道什么？学生质疑。6、用自己喜欢的方式读书，能解决上面那些问题？还能知道什么？二、自渎自悟。三、学生交流读书所获，教师引导理解文中重难点，渗透作者的表达方法，适时指导朗读。课堂预设：1、大榕树的美丽：突出大榕树的大和茂盛的特点，从那些句子、词语知道的。2、引导学生想象“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写的是怎样的景象？3、了解作者静态的表达方法。4、让学生当小导游来介绍大榕树。5、众鸟纷飞的情景：作者是抓住鸟的什么来写的？鸟的数量多，鸟的种类多，鸟的姿态多都是从课文那儿体现出来第2页共73页的？指导学生朗读，在这段教学侧重朗读的指导和练习，让学生在读中感悟。6、了解作者动态的表达方法。7、对照“众鸟纷飞”的投影用天堂来说一句话。8、引导学生理解课文的最后一句话。《鸟的天堂》教学设计2一、教学目标1、掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。3、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。二、教学重点抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力。三、教学时间2课时第一课时（自学为主）一、教学过程（一）谈话导入课文第3页共73页1、通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2、激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）3、课文里的鸟的天堂是写的什么呢？（二）初步感知课文1、把课文读正确、流利。2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3、把不理解的地方打上问号。（三）检查自学效果。1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2、谈自己读的感受。（四）再读课文理清思路1、作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂2、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。（五）、再读课文第二课时（一）复习旧知（二）自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美第4页共73页1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，2．抓句子，谈感悟。在学生？谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。3．抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生品读。4．主动探究，悟环保。（三）综合实践，练能力。鸟的天堂含有一种脭人的力量，在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。如今鸟的天堂美名传扬四海。在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢？写作背景：情景一：一群来自广东南方旅行社的游客，来到了鸟的天堂，面对着这些榕树比...
