浅谈幼儿园的区域活动-武慧琼的论文VIP专享VIP免费

浅谈幼儿园的区域活动作者姓名：武慧琼工作单位：滨海新区塘沽第八幼儿园论文形式：学术论文1浅谈幼儿园的区域活动摘要：幼儿园区域活动是幼儿园“生活、学习、做人”课程中教育活动的一个操作平台，它作为幼儿园活动的主要形式,能够促进幼儿社会性的发展，有利于幼儿之间的交流，发展幼儿的优势智能，增强幼儿的自信心。教师应该为幼儿创设适宜的环境，进行恰当的指导，不断开拓幼儿活动空间，让幼儿在玩中求发展，充分发挥区域活动的实效性，使每个区域真正活起来，促进幼儿全面发展，为幼儿终身发展奠定基础。关键词：区域活动，问题，作用《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”区域活动正是在这样的背景下开展起来的。什么是区域活动？区域活动是一种教育活动,它是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,是一种自主性探索活动,也是一种师生互动的双边活动。区域活动弥补了集体教学的先天缺陷,使以儿童发展为本的教育观得到了具体落实,是一种更适合于幼儿自主发现学习的教学方式。区域活动与集中教育活动相互联系,相互转换,相互补充,已成为园本课程之一,是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。一、开展区域活动的意义（一）区域活动培养了幼儿的自主性在区域活动中幼儿是根据自己的爱好和兴趣自由选择的活动区，他不受老师的指挥和操控，体现了自我选择，这对于幼儿以后的选择起到了一定的促进作用（二）区域活动促进了幼儿的交往在区域活动中，不同的活动区幼儿有很多，大家在一起兴趣相同，共同的话题就会很多，无形中就会促进幼儿的交往。同时在活动中幼儿之间会有争议，协商等，这对幼儿的社会性发展会有很大的促进作用。（三）区域活动激发了幼儿初步的探究精神区域活动提供给幼儿可供他们探索的环境和材料，他们可以了解到蜡烛熄灭的原因，不同坡面的小车下滑速度不同等科学经验。他们在活动中还会像模像样地提出许多问题：为什么有的纸不吸水，为什么陀螺转起来颜色就变了？这些初2级的探索激发了幼儿对周围世界的探索兴趣，培养了其探索精神对幼儿的终生发展有着重要意义。二、怎样充分发挥区域活动的作用（一）区域环境的创设要符合幼儿的年龄特点教师在创设区域环境时一定要考虑幼儿的年龄特点和发展水平。例如，在小班我们创设的娃娃家，这里有为娃娃穿衣，喂娃娃吃饭等，孩子在活动的同时增强了自己的动手能力和自我服务能力。而在大班的活动中我们更多的是强调规则的学习，合作的意识和探究的能力。（二）区域活动的开展要体现师幼互动为了避免区域活动设置形式化，幼儿参与性差的问题，在开展区域活动时教师要充分发挥幼儿的主动性，激发幼儿的参与意识，选择他们喜欢的、感兴趣的问题来设置区域活动和投放材料。在和老师一起收集材料的过程中让幼儿体验参与的快乐。增强主人意识，对活动区的开展可以起到事半功倍的效果。例如，在和幼儿的交谈中发现孩子对陀螺有浓厚的兴趣我便号召孩子和家长收集家中的陀螺带到幼儿园，在科学探究区让幼儿观察，并投放了一些材料让幼儿制作，孩子们参与的积极性非常高，制作出的陀螺像模像样，体验了成功的快乐。（三）区域活动投放的材料要丰富教师在投放材料时要使不同层次的幼儿都能找到自己感兴趣的活动，使幼儿在与不同材料的作用中获得经验，体会丰富的材料带给他们的不同体验。例如，在“我为祖国妈妈过生日”这个主题中，教师为幼儿提供了服装，水彩笔、橡皮泥，彩纸等材料。幼儿根据自己的爱好进入不同的区域，有表演区的；有做拉花的；有做生日蛋糕的等等。孩子们在其中体验成功和快乐。（四）避免设置模式化给幼儿充足的时间和自由让幼儿到活动区进行活动，真正发挥区域活动的功能，让幼儿在活动中发展。总之，区域活动作为幼儿园活动的主要形式，能够促进幼儿社会性的发展，有利于幼儿之间的交流，发展幼儿的优势智能，增强幼儿的自信心。教师...